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Tag: UNICEF

  • Rumänische Jugendliche und ihre Probleme

    Rumänische Jugendliche und ihre Probleme

    Die Heranwachsenden zwischen 10 und 18 Jahren werden entweder als Kinder oder als junge Leute betrachtet — die Öffentlichkeit nimmt sie meistens nicht als getrennte Kategorie wahr. Dies besagt u.a. eine Studie mit dem Titel Die Situation der Heranwachsenden in Rumänien“, die unter der Schirmherrschaft der UNICEF vom Zentrum für Städtische und Regionale Soziologie (CURS) und vom Institut für Erziehungswissenschaften durchgeführt wurde. Die Untersuchung konzentrierte sich auf Heranwachsende zwischen 10 und 18 Jahren und zielte auf die kulturellen Trends, die Probleme und Anfälligkeiten der Teenies ab. Dazu die UNICEF-Vertreterin in Rumänien, Sandie Blanchet:



    Es gibt 3 Kategorien von anfälligen Teenagers in Rumänien: die Behinderten, die Heranwachsenden aus den Roma-Gemeinschaften und die Drogenkonsumenten. Die häufigsten Probleme sind der Schulabbruch (16% der Rroma-Kinder verlassen die Schule nach der 4. Klasse), die verfrühten oder ungewollten Schwangerschaften (2012 gab es in Rumänien 17.000 Mädchen unter 18 Jahren, die schwanger wurden), der Alkoholkonsum (42% der Heranwachsenden haben mindestens einmal Alkohol getrunken), das Rauchen (23% der Teenies haben mindestens einmal geraucht) und der Drogenkonsum (5,4% der Teenagers über 14 Jahren haben mindestens einmal Drogen genommen).“



    Die Prozentzahl der Heranwachsenden, die mindestens einmal Alkohol getrunken haben ist in der Tat hoch, aber es gibt Unterschiede zwischen Stadt und Land einerseits und zwischen Mädchen und Jungen andererseits. Die Soziologin Ionela Şufaru vom Zentrum für Städtische und Regionale Soziologie (CURS) stellt die Situation dar:



    Die Prozentzahl der Jungs ist doppelt gegenüber den Mädchen. In den ländlichen Regionen erklärten die Befragten eine doppellte Menge an konsumiertem Alkohol, im Vergleich zu den Städten. Was das Rauchen betrifft, so erklärten 23% der befragten Heranwachsenden, sie hätten mindestens einmal geraucht; das sind doppelt so viel Jungs im Vergleich zu Mädchen und um 10% mehr in den Städten als auf dem Lande. Zu den Drogen: Fast 4% der Befragten sagten, sie hätten zu einem gewissen Zeitpunkt irgendeine Droge genommen. In der Altersstufe 14-18 Jahre steigt diese Zahl aber bis auf 5,4%, und wenn wir die Kategorie 14-18 Jahre in den Städten betrachten, so werden 7,4% erreicht. Das Einstiegsalter für den Konsum von Alkohol und Rauschgiftmittel liegt bei den rumänischen Heranwachsenden bei 14 einhalb Jahren — das Einstiegsalter beim Drogenkonsum variiert aber zwischen 11 unsd 15 Jahren.“



    Einige Ursachen für ein solches Risikoverhalten sind das Verlassen der Familie im Alter von 14 Jahren, die aggressive Werbung für alkoholische Getränke und Zigaretten und der leichte Zugang der Teenies zu solchen Produkten. Das riskante Sexualverhalten ist eine weitere Kategorie, die in der Studie Situation der Heranwachsenden in Rumänien“ untersucht wird. Die Soziologin Ionela Şufaru:



    15% der befragten Teenager erklärten, sie hätten bereits ihr Sexualleben begonnen — die Prozentzahl der Jungs war zweimal höher als die der Mädchen, und es gab mehr sexuell aktive Teenies in den Städten als auf dem Lande. Die Mädchen sind in der Regel vorsichtiger und stabiler als die Jungs — sie haben meistens stabile Sexualparter und benutzen Kondome. Leider erklärten 16% der befragten Heranwachsenden, sie würden niemals Kondome benutzen. Den ersten Geschlechtsverkehr hätten sie mit 15-einhalb Jahren gehabt.“



    Neben der Feststellung der wichtigsten Anfälligkeiten der Teenager präsentierte die Studie auch mehrere Empfehlungen der UNICEF, damit die Rechte der Heranwachsenden besser geschützt werden und die Gesellschaft ihnen die Hilfe bietet, die sie benötigen. Die UNICEF-Vertreterin in Rumänien, Sandie Blanchet:



    Das Ausbildungssystem sollte den Teenagern die notwendigen Kenntnisse und das entsprechende Verhalten durch Hygienekurse vermitteln, die zum Schulprogramm gehören müssten. Die Schulen und die Gemeinden müssen die anfälligen Teenies unterstützen, damit sie ihre Ausbildung fortsetzen und abschlie‎ßen können. Das Gesundheitssystem sollte Fachleute ausbilden, die den Heranwachsenden zu einer sozialen Inklusion ohne Diskriminierung helfen. Die Teenies sollten au‎ßerdem mehr Sport treiben — dadurch wird die Anfälligkeit für ein Risikoverhalten reduziert. Diese Dienstleistungen sollten immer lokal, ganz nah an den jungen Leuten angeboten werden. Nicht zuletzt müssen die Eltern einen besseren Zugang zu Informationen haben, so da‎ß die Teenager sich zu Hause wohl fühlen.“



    Der Minister für Jugend und Sport, Nicolae Bănicioiu, hat die Probleme der rumänischen Heranwachsenden erkannt, und besteht auf bessere Informierung:



    Ein Gro‎ßteil unserer Aktivität im Teenagerbereich konzentriert sich auf die Prävention und die Bekämpfung des Konsums von Alkohol, Drogen und anderen verbotenen Substanzen. Neben den spezialisierten Nichtregierungsorganisationen nehmen wir uns auch vor, die Partnerschaft mit der Nationalen Agentur für Drogenbekämpfung fortzusetzen. Alle Aktionen des Ministeriums für Jugend und Sport — dazu gehören Ferienlager für Schüler und Studenten sowie die kulturellen und sportlichen Aktivitäten — wurden von Fachleuten von der Nationalen Agentur für Drogenbekämpfung begleitet, die Informations- und Präventionsaktionen durchgeführt haben. Wir fördern einen gesunden Lebensstil schon im jungen Schulalter, um gute Ergebnisse zu erzielen. Dazu gehört auch eine bessere Kommunikation mit den Teenagern.“



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  • Problemele tinerilor din România

    Problemele tinerilor din România

    Conform datelor statistice, în România sunt aproximativ două milioane de adolescenţi. Care este profilul lor psihologic şi ce aşteptări au se cunoaşte prea puţin. Ei sunt fie asimilaţi copiilor, fie tinerilor, nefiind percepuţi de public ca o categorie distinctă. Aceasta e una din concluziile studiului Situaţia adolescentului din România” realizat, sub egida UNICEF de către institutul de sondare a opiniei pubice CURS şi Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei. Axat pe categoria de vârstă cuprinsă între 10 şi 18 ani, cercetarea vizează preferinţele culturale ale adolescenţilor, dar mai ales problemele cu care se confruntă şi zonele de vulnerabilitate. Sandie Blanchet, reprezentata UNICEF în România, sintetitează rezultatele studiului.



    Există trei categorii de adolescenţi vulnerabili: cei cu dizabilităţi, cei provenind din comunităţile rome şi cei care consumă droguri. Cele mai des întâlnite probleme sunt abandonul şcolar (16% din copii romi nu urmează învăţământul gimnazial), sarcinile timpurii şi nedorite (doar anul trecut au fost 17.000 de fete mai mici de 18 ani care au rămas însărcinate), consumul de alcool (42% dintre adolescenţi au băut măcar o dată), fumatul (23% dintre ei au fumat măcar o dată) şi consumul de droguri (5,4% dintre adolescenţii de peste 14 ani s-au drogat măcar o dată).



    Procentul de adolescenţi care au consumat măcar o dată alcool este, într-adevăr, mare, dar există diferenţe între rural şi urban precum şi între fete şi băieţi. Sociologul Ionela Şufaru de la Centrul de Sociologie Urbană şi Regională (CURS) ni le prezintă: Băieţii sunt într-un procent dublu faţă de fete. În mediul rural, cantitatea declarată a fi fost consumată este aproape dublă faţă de cea pe care au declarat-o cei de la oraş. În ceea ce priveşte consumul de tutun, avem 23% dintre adolescenţi care au spus că au fumat cel puţin o dată în viaţă, un procent dublu de băieţi faţă de fete, cu 10% mai mult în urban decât în rural. Drogurile… Aproape 4% au spus că au experimentat la un moment dat un tip sau altul de droguri. Însă la categoria de 14-18 ani, acest procent ajunge la 5,4%, iar dacă ne uităm doar în mediul urban la acest segment de vârstă, atunci ajungem la 7,4%. În ceea ce priveşte vârsta de iniţiere în astfel de comportamente, pentru adolescenţi în general, ea se plasează în jurul vârstei de 14 ani şi jumătate. Pentru consumatorii de droguri, momentul iniţierii variază între 11 şi 15 ani.



    O parte din cauzele acestor comportamente riscante sunt îndepărtarea de familie după 14 ani, expunerea la publicitatea agresivă a companiilor de băuturi alcoolice şi ţigări şi accesul facil al tinerilor la aceste produse. Comportamentul sexual riscant este o altă categorie luată în calcul de realizatorii studiului Situaţia adolescenţilor din România.” Ionela Şufaru: 15% dintre adolescenţii intervievaţi au declarat că şi-au început viaţa sexuală, băieţii într-un procent dublu faţă de fete, mai mulţi fiind cei de la oraş decât cei de la ţară. Fetele sunt mai precaute şi mai stabile decât băieţii, mai multe decât băieţii foloseau prezervativul cu partenerul stabil. Din păcate, 16% dintre adolescenţii intervievaţi au declarat că nu utilizează niciodată prezervativul. Vârsta la care au avut prima relaţie sexuală, conform declaraţiilor lor, se plasează la 15 ani şi jumătate.



    Pe lângă identificarea principalelor puncte vulnerabile ale adolescenţilor, scopul studiului a fost şi transmiterea unor recomandări din partea UNICEF pentru ca drepturile adolescenţilor să fie cât mai bine protejate, iar comunitatea să le ofere ajutorul de care au nevoie. Sandie Blanchet, reprezentata UNICEF în România: Sistemul de învăţământ ar trebui să ofere adolescenţilor cunoştinţe necesare şi să le formeze abilităţi prin cursuri de educaţie sanitară care ar trebui incluse în programele şcolare. Copiii vulnerabili ar trebui sprijiniţi atât de către şcoli, cât şi de către comunităţi să-şi continue studiile. Sistemul de sănătate ar trebui să pregătească experţi care să-i ajute pe tineri să se adapteze fără discriminare. De asemenea, practicarea sportului reduce expunerea lor la comportamente riscante. Toate aceste servicii trebuie să fie oferite la nivel local, aproape de tineri. Nu în ultimul rând, părinţii trebuie să aibă un acces mai bun la informaţii, astfel încât să le poată oferi adolescenţilor un mediu primitor şi plin de afecţiune acasă.



    Recunoscând gravitatea unora dintre problemele cu care se confruntă adolescenţii români, Nicolae Bănicioiu, ministrul Tineretului şi Sportului, accentuează nevoia informării: O mare parte din activitatea pe care o consacrăm în domeniul tineretului este prevenirea şi combaterea consumului de alcool, droguri şi substanţe interzise. De asemenea, pe lângă ong-urile de profil, evident că ne propunem să continuăm parteneriatul cu Agenţia Naţională Anti-Drog (ANA). Toate acţiunile MTS-ului de anul acesta şi mă refer la taberele studenţeşti, cele pentru elevi şi acţiunile vocaţionale, toate au avut parte de prezenţa specialiştilor ANA pentru a realiza activităţi de informare şi de prevenţie. De asemenea, este cunoscut efortul nostru de a promova un stil de viaţă sănătos în rândul şcolarilor, pentru că sunt la vârsta cea mai propice pentru a învăţa acest lucru.



    Pe lângă informare, şi o mai bună comunicare cu adolescenţii e, de asemenea, recomandabilă. În ciuda dificultăţilor inerente vârstei prin care trec, adolescenţii sunt dispuşi să comunice cu cei dispuşi, la rândul lor, să-i asculte fără prejudecăţi.

  • 23.08.2013

    23.08.2013

    Energie – Le ministère roumain de l’Economie a transmis à la Commission européenne une pré-notification concernant les modifications apportées à la législation dans le domaine des énergies renouvelables, mais n’a reçu aucune demande de Bruxelles relative à une plainte des investisseurs. Le gouvernement de Bucarest a décidé de reporter à mars 2017 la délivrance de certificats verts pour les centrales hydroélectriques et solaires, et à janvier 2018 pour les centrales éoliennes. La décision a mécontenté le géant énergétique CEZ, le plus gros investisseur dans le domaine des énergies renouvelables de Roumanie, qui a affirmé avoir adressé une plainte à la Commission suite à cette mesure prise par Bucarest, vu qu’elle pourrait lui causer un maque à gagner supérieur à 66 millions d’euros par an. Le groupe tchèque est entré sur le marché roumain en 2005, et y a investi plus d’un milliard d’euros.



    UNICEF — Les représentants du gouvernement roumain et de l’UNICEF ont signé vendredi à Bucarest le Plan d’action du programme de l’Agence humanitaire des Nations Unies en Roumanie pour la période 2013-2017. Le document en question concerne les enfants vulnérables vivant au sein des communautés isolées des zones rurales et urbaines très pauvres. En outre, le programme prévoit pour la première fois l’appui direct par l’UNICEF au processus de planification et de mise en place des fonds européens par la Roumanie, dans le but de réduire les iniquités par rapport aux autres pays de l’UE.



    Dacia – La marque roumaine Dacia, appartenant au groupe français Renault, connaît la hausse des ventes la plus forte en Europe, en dépit de la crise, lit-on dans le Financial Times. Selon la publication britannique, le principal atout des modèles Dacia, c’est le prix. Au Royaume Uni, par exemple, un SUV Dacia Duster coûte 9.000 ­£, soit près de 4.000 de moins que les marques concurrentes. Renault a informé que sa marque roumaine avait rapporté 24% des ventes du groupe en Europe, les six premiers mois de l’année en cours. En Roumanie, la capacité de production est de 350.000 véhicules par an, et l’automobile portant le numéro 5 millions serra fabriquée début 2014. L’activité des usines Dacia a généré, en 2012, 7,7% des exportations de la Roumanie. Cette performance classe Dacia première parmi les compagnies exportatrices du pays.



    Monument – Un monument à la mémoire des victimes des déportations staliniennes a été inauguré à Chisinau, capitale de la République de Moldova. Selon les documents, dans les années ’40 et ’50, plus de 60.000 personnes ont été déportées, à plusieurs reprises, en Sibérie et au Kazakhstan. Cette campagne a visé les Roumains de Bessarabie, appellation historique de la République de Moldova, après son occupation par l’Union soviétique. L’événement a une charge symbolique importante, vu qu’en République de Moldova, même après la proclamation de son indépendance en 1991, certaines forces ont tenté de nier les crimes perpétrés par le régime soviétique.



    Tennis – La joueuse roumaine de tennis Simona Halep, 21 ans, s’est qualifiée dans les demies de finale du tournoi de New Haven (USA), doté de prix de 690.000 $, après avoir vaincu en quarts de finale, la Russe Ekaterina Makarova, numéro 26 mondial WTA. Simona, numéro 23 mondial, s’est assuré un chèque de 33.000 $ et 200 points WTA. Dans l’avant-dernier acte de la compétition, elle aura pour adversaire la gagnante du match entre la Danoise Caroline Wozniacki (8e dans la hiérarchie mondiale) et l’Américaine Sloane Stephens (17e WTA). Simona Halep est en excellente forme, avec trois tournois du circuit mondial gagnés cette année.



    Football – Toutes les trois équipes roumaines qui ont joué jeudi le match aller du barrage de qualification dans les poules de la Ligue Europa ont perdu. Astra Giurgiu a cédé en déplacement, 2-0, face aux Israéliens de Maccabi Haïfa, Pandurii Târgu Jiu s’est inclinée 1-0 à domicile devant les Portugais de Sporting Braga, alors que Petrolul Ploiesti a essuyé une défaite en déplacement, devant Swansea City (Pays de Galles), par 5-1. Dans le barrage pour la qualification dans les groupes de la Ligue des champions, la championne de Roumanie, Steaua Bucarest, a fait match égal (1 partout), mercredi, à domicile, contre la championne de Pologne, Legia Varsovie. Les matchs retour auront lieu la semaine prochaine.

  • Bekämpfung von Schulabbruch anhand der Ergebnisse einer UNICEF-Studie

    Bekämpfung von Schulabbruch anhand der Ergebnisse einer UNICEF-Studie

    Schulabbruch, ein wichtiges Thema für die europäischen Institutionen, ist auch in Rumänien zum öffentlichen Diskussionsgegenstand geworden. Nicht nur die genaue Ermittlung des Ausma‎ßes dieses Phänomens ist wichtig, sondern auch Lösungen zu finden. Diese kommen nur dann, wenn die Zusammenarbeit zwischen den zuständigen Behörden aus verschiedenen Bereichen funktioniert: Bildung, Sozialschutz und lokale Entwicklung. Darauf bezieht sich die Studie Alle Kinder in die Schule bis 2015, globale Initiative für die Kinder au‎ßerhalb des Bildungssystems — eine Landesstudie“, die unter der Schirmherrschaft von UNICEF erarbeitet wurde.



    Die Studie basiert auf einer gemeinsamen Methodologie der 26 Teilnehmerstaaten, einschlie‎ßlich Rumänien. Bei der Erarbeitung der Studie über Rumänien beteiligten sich das Bildungsministerium, das Arbeitsminsiterium, das Nationale Statistikamt und das Institut für Bildungswissenschaften. Ziel des besagten Studiums war es, den Hintergrund des Schulabbruchs zu analysieren, das Bewusstsein diesem Phänomen gegenüber zu steigern und Lösungen zu bieten. Bis zu einer Lösungsfindung aber müssen wir das Ausma‎ß eines Phänomens kennen, dessen Ursachen nicht nur auf das Bildungswesen zurückzuführen sind. Sandie Blanchet, UNICEF-Vertreterin für Rumänien, spricht über einen Teil dieser Ursachen.



    Kinder, die kurz vor dem Schulabbruch stehen, sind sehr arm, sie kommen aus ländlichen Gegenden, gehören zur Ethnie der Roma oder sind behindert. Das Bildungswesen müsste dem Schulabbruch eher vorbeugen, als sich auf Interventionsma‎ßnahmen zu konzentrieren. Wir müssen uns vergewissern, dass diese Kinder in die Schule eingeschrieben werden und dort auch bleiben. Das würde auch einen finanziellen Vorteil bedeuten, denn es ist kostengünstiger.“



    Die langfristigen Nachteile des Schulabbruchs beeinträchtigen die ganze Gesellschaft un Wirtschaft eines Landes. Laut Angaben des Nationalen Statistikamtes seien 52% der Jugendlichen, die die Schule frühzeitig verlassen haben, schneller arbeitslos geworden. Ein weiterer Beweis, dass der Schulabbruch ein Sozialproblem ist, stützt sich auf die Tatsache, dass es Unterschiede zwischen den verschiedenen Landesregionen gibt. In einigen hat das Phänomen ein kleineres Ausma‎ß als in anderen, abhängig von der wirtschaftlichen Entwicklung und der ethnischen Zusammensetzung des Gebietes. In Ortschaften, in denen die Romabevölkerung 5% überschreitet, ist der Stand des Schulabbruchs höher. Weitere statistische Angaben bietet uns wieder Sandie Blanchet:



    Der Stand des frühzeitigen Schulabbruchs hat 17,5% erreicht. Die Tendenz ist steigend. Laut der Agenda 2020 hat sich Rumänien als Ziel gesetzt, eine Verringerung des Schulabbruchs auf 15% bis 2014 und auf 11% bis 2020 zu erreichen. Da der Schulabbruch durch andere Sozialfaktoren wie Armut, Gesundheit, Enährung und Familienumfeld beeinflusst wird, sind auch Mehrbereichslösungen notwendig. Auf Lokalebene müssen die Schulen, die Sozialarbeiter, die Bürgermeisterämter zusammenarbeiten, um dem Schulabbruch vorzubeugen. Die Qualität der Bildung ist auch problematisch. 40% der 15-jährigen haben einen niedrigen Alphabetisierungsstand. In Polen beläuft sich der Prozentsatz auf 15%, in Ungarn auf 18%. Die Lösungen in diesem Sinne wären qualifizierte und motivierte Lehrer, ein Lehrplan, der die Kompetenzentwicklung und nicht das Auswendiglernen von Informationen in den Vordergrund stellt. Rumänien investiert 3,5% seines BIP in sein Bildungssystem. Zum Vergleich weisen Polen und Ungarn jeweils 5% dafür zu.“



    Nichtsdestotrozt können Statistiken auch täuschend sein, wenn man den ganzen Kontext des Schulabbruchs, aber auch die Berechnungsweise dieses Standes nicht kennt. Ciprian Fartuşnic, Forscher des Instituts für Bildungswissenschaften, erklärt uns wie dieser Stand in Rumänien berechnet wird.



    Wir überprüfen die Zahl der Kinder, die sich im September in eine Schule eingeschrieben haben und wieviele von ihnen im Juni das Schuljahr abschlie‎ßen. Der Stand des Schulabbruchs wird durch den Vergleich der Eintritte mit den Austritten berechnet. Neu an dieser Studie ist, dass man auch nachfragt, wieviele Kinder tatsächlich in die Schule gehen müssten. Wir erfahren somit, dass deren Zahl grö‎ßer ist als die der eingeschriebenen Schüler. Mithilfe des Statistikamtes haben wir erfahren, wieviele Kinder sich im Vorschul- oder Grundschulalter befinden. Wir haben diese Zahl mit der Zahl der tatsächlich im Schulsystem eingeschriebenen Kinder verglichen. Durch eine einfache Subtraktion haben wir erfahren, dass weniger Kinder in die erste Klasse gehen, als es laut den demographischen Daten sein müsste. Danach verschärft sich das Phänomen. In der Grundschule, also im Alter zwischen 7 und 10 Jahren, sind es über 55.000 Kinder, die nicht im Bildungssystem auftauchen. Im Gymnasium ist es genauso, obwohl die Kinder in die Schule gehen müssten, denn laut den Bevölkerungszahlen gibt es sie.“



    Mit der Rechenformel der EU-Institutionen erhält das Phänomen ein anderes Ausma‎ß und muss anders verstanden werden.



    Auf EU-Ebene werden die Abbruchzahlen nicht unter den Mitgliedsstaaten verglichen, denn die Methodologie ist unterschiedlich. Z.B. gibt es eine Methode, die eine Berechnung anhand von über mehrere Studienkahre erfasste Kohorten beinhaltet. Der resultierte Indikator ist der Schulabbruch. Besagte Methode fokussiert eine bestimmte Altersgruppe, jene von 18 bis 24 Jahren. Warum? Weil man dort erwartet, dass diese jungen Leute einen gewissen Grundbildungsstand haben. Wenn man so berechnet, stellen wir fest, dass fast einer von fünf Jugendlichen nicht einmal das Pflichtstudium von 10 Klassen abschlie‎ßt.“



    Unabhängig von der Rechenmethode setzen die Lösungen zum Schulabbruch die Zusammenarbeit etlicher Institutionen voraus. Au‎ßerdem kann man von den statistischen Daten der Studie Alle Kinder in die Schule bis 2015, globale Initiative für die Kinder au‎ßerhalb des Bildungssystems — eine Landesstudie“ nicht absehen.



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  • Soluţii privind copiii din afara sistemului de educaţie

    Soluţii privind copiii din afara sistemului de educaţie

    Abandonul şcolar, un subiect important pentru instituţiile europene, a devenit o temă de discuţie şi pe agenda publică din România. Nu doar aflarea exactă a dimensiunilor fenomenului este importantă, ci şi găsirea de soluţii. Iar acestea nu pot veni decât prin colaborarea dintre autorităţile competente în mai multe domenii: educaţie, protecţie socială şi dezvoltare locală. La toate acestea, se referă cercetarea Toţi copiii la şcoală până în 2015, iniţiativă globală privind copiii în afara sistemului de educaţie: studiu naţional”, elaborată sub egida UNICEF. Este un studiu bazat pe o metodologie comună celor 26 de state participante, România inclusiv. La întocmirea raportului privitor la ţara noastră, au contribuit Ministerul Educaţiei, Ministerul Muncii, Institutul Naţional de Statistică şi Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei. Obiectivul studiului este să analizeze contextul abandonului şcolar, să crească gradul de conştientizare legat de acest fenomen şi să propună soluţii. Dar până la găsirea soluţiilor, trebuie să cunoaştem amploarea unui fenomen ale cărui cauze nu ţin doar de domeniul învăţământului.



    Sandie Blanchet, reprezentanta UNICEF în România vorbeşte despre o parte din aceste cauze: Copiii aflaţi în pragul abandonului şcolar sunt cei foarte săraci, cei care provin din zone rurale, cei care aparţin etniei rome şi cei cu dizabilităţi. Sistemul de educaţie ar trebui să se axeze mai degrabă pe prevenirea abandonului decât pe măsurile de intervenţie. Trebuie să ne asigurăm că aceşti copii sunt înscrişi la şcoală şi rămân la şcoală. Acest fapt ar reprezenta şi un avantaj financiar, căci e mai ieftin.”



    Dezavantajele pe termen lung ale abandonului şcolar afectează întreaga societate şi economie a unei ţări. Potrivit unor date furnizate de Institutul Naţional de Statistică, 52% din tinerii care au părăsit şcoala de timpuriu au ajuns mult mai repede în starea de şomaj. Şi o altă dovadă că abandonul şcolar este o problemă socială constă în faptul că există diferenţe între regiunile ţării. În unele dintre ele fenomenul este mai redus decât în altele în funcţie de situaţia economică şi etnică a zonei. În localităţile unde ponderea etniei rome depăşea 5% din populaţia locului, rata abandonului şcolar era mai mare. Alte date statistice ni le oferă tot Sandie Blanchet: Rata părăsirii timpurii a şcolii a ajuns la 17,5%. E în creştere. Conform agendei Europa 2020, ţintele României sunt de 15% până în 2014 şi 11% până în 2020. Pentru că abandonul şcolar este influenţat de factori sociali precum sărăcia, sănătate, alimentaţie şi mediu familial, sunt necesare soluţiile transversale la nivel sectorial. La nivel local, şcolile, asistenţii sociali, primăriile trebuie să colaboreze ca să prevină abandonul. Calitatea actului educativ este, de asemenea, problematică. 40% din tinerii de 15 ani au un nivel scăzut de alfabetizare. În Polonia, acest procent este de 15%, iar în Ungaria, de 18%. Soluţiile în acest sens sunt reprezentate de profesori calificaţi şi motivaţi şi de o programă şcolară care să accentueze dezvoltarea competenţelor şi nu memorarea informaţiilor. România investeşte 3,5% din PIB-ul său în sistemul de învăţământ. Comparativ, Polonia şi Ungaria alocă 5%.”



    Cu toate acestea, statisticile pot fi înşelătoare atunci când nu se cunoaşte întregul context al abandonului şcolar, dar şi modalitatea de calcul a acestei rate. Ciprian Fartuşnic, cercetător la Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, ne spune cum se calculează în România această rată.


    Ne uităm la numărul de copii care s-au înscris în septembrie într-o şcoală şi verificăm câţi dintre ei termină anul şcolar în iunie. Rata abandonului se calculează comparând intrările cu ieşirile. Ce aduce nou acest studiu e faptul că se întreabă câţi trebuiau să fie la şcoală. Aflăm astfel că numărul lor e mai mare decât cel al elevilor înscrişi. Cu ajutorul INS, am aflat câţi copii ar fi de vârsta intrării în ciclul preşcolar sau primar. Am comparat această cifră cu numărul copiilor înscrişi în sistemul de educaţie. Făcând o scădere simplă, am aflat că în clasa I intră mai puţini copii decât ar trebui conform datelor demografice. După care fenomenul se accentuează. În ciclul primar, vezi că la grupa de vârstă 7-10 ani sunt peste 55.000 de copii care nu apar în sistemul de educaţie. La gimnaziu, lucrurile stau la fel, deşi copiii ar fi trebuit să fie înscrişi, căci în datele demografice, ei există.”



    Folosind metoda de calcul a instituţiilor UE, fenomenul capătă alte dimensiuni şi trebuie înţeles altfel. Ciprian Fartuşnic: La nivelul UE, nu se compară ratele de abandon între statele-membre pentru că există importante diferenţe metodologice. De pildă, există o metodă care face un calcul pe cohorte, urmărite pe mai mulţi ani de studiu. Indicatorul utilizat este această rată a părăsirii timpurii a şcolii. Aceasta se focalizează pe o anumită grupă de vârstă, între 18 şi 24 de ani. De ce? Pentru că acolo te aştepţi să găseşti tineri care au un nivel de bază al educaţiei. Calculând aşa, vedem că aproape 1 din 5 tineri nu au reuşit să termine măcar învăţământul obligatoriu de 10 clase.”



    Indiferent de metoda de calcul, soluţiile pentru abandonul şcolar presupun conlucrarea dintre mai multe instituţii şi nu pot trece cu vederea date statistice precum cele incluse în cercetarea Toţi copiii la şcoală până în 2015, iniţiativă globală privind copiii în afara sistemului de educaţie: studiu naţional”.

  • Hilfe gegen Schulabbruch in Rumänien

    Hilfe gegen Schulabbruch in Rumänien

    Es gibt viele Gründe, warum Kinder die Schule vor dem Ende der Ausbildungspflicht abbrechen. Meistens hat es mit der Armut und einem Milieu zu tun, das die Bildung überhaupt nicht schätzt. Viele Male haben die Eltern das notwendige Geld für Hefte und Schulbücher nicht, andere Male werden die Kinder von den Eltern nicht unterstützt, ihren gesellschaftlichen Aufstieg durch Bildung zu fördern.



    Laut dem europäischen Statistikamt Eurostat brechen EU-weit im Durchschnitt 12,8% der Schüler vorzeitig die Schule ab. 2011 waren es noch 13,5%. In Rumänien lag der Schulabbruch 2010 bei 18%, letztes Jahr sank er auf 17%.



    Diese Daten widerspiegeln aber nicht das ganze Ausma‎ß des Phänomens in Rumänien. Hier gibt es andere Definitionen des Schulabbruchs und folglich andere Datenerfassungen. Die Definition der EU ist folgende: Die Schulabbruchs-Quote wird als Prozentsatz der Personen im Alter von 18 bis 24 Jahren ermittelt, die höchstens die Mittelschule abgeschlossen haben und nicht mehr im Bildungs- oder Berufsausbildungs-System registriert sind.“ Bogdan Georoceanu, Bildungsspezialist bei der Organisation World Vision“ in Rumänien, erläutert:



    Diese Definition wird durch unsere Bildungspraxis als vorzeitiger Schulabbruch hervorgehoben. Wenn wir in Rumänien von Schulabbruch sprechen, beziehen wird uns auf den Abbruch der pflichtigen Bildungsperiode. Die Zahlen betreffend den vorzeitigen Schulabbruch schauen in Rumänien viel schlechter aus als in den anderen EU-Ländern. Die Zahlen sind sehr unterschiedlich, es hängt davon ab, wer sie ausrechnet. Die UNICEF und das Institut für Bildungswissenschaften zählen nach, wieviele Kinder in einem bestimmten Jahr die Schule angefangen haben und berechnen den Anteil derer, die in acht Jahren die pflichtige Bildungsperiode schaffen. Das Bildungsministerium vermisst den Schulabbruch jährlich. Es zählt die Kinder am Anfang des Schuljahres und diejenigen, die das Jahr beenden. Der Unterschied wird als Schulabbruch gemeldet. Um von Schulabbruch sprechen zu können, muss ein Kind die Schule drei Jahre konsekutiv nicht besucht haben. Es gibt eine kritische Masse von Kindern, von denen wir noch nicht wissen, ob sie die Schule abgebrochen haben oder nicht. Die Lage ist sehr unsicher, weil wir den Begriff des Schulabbruch-Risikos nicht definiert haben.“



    Abgesehen von der Definition und der Vermessungmethode schauen wir uns die offiziellen Statistiken in Rumänien an. Bogdan Georoceanu von World Vision“:



    Laut dem Bericht über die Bildungssituation liegt der Schulabbruch in Rumänien, dem Bildungsministerium zufolge, bei 1,5% im Jahr. Auf dem Dorf steigt dieser Prozentsatz bis zu 1,7-2 %. Wenn wir von den Klassen 9 und 10 diskutieren, sieht es viel schlechter aus. In den armen und isolierten Gemeinden ist die Lage dramatisch.“



    In diesen armen und abgelegenen Gemeinden, die zum Gro‎ßteil auf dem Lande leben, aber auch am Rande von Gro‎ßstädten brechen viel mehr Kinder die Schule ab. Viele Schulen wurden geschlossen, der Zugang ist schwer, manchmal müssen die Kinder viele Kilometer zu Fu‎ß zurücklegen, um bis zur nächsten Schule in einem anderen Dorf zu gelangen. Manche Eltern halten ihre Kinder zu Hause zurück, um ihnen bei den Arbeiten zu helfen. Viele Eltern lassen ihre Kinder allein zurück und gehen ins Ausland arbeiten. Manche dieser Kinder verzichten auf die Schule. Sie werden nicht unterstützt. Um diesen zu helfen, implementiert Wolrd Vision“ seit ein paar Jahren das Programm Ich möchte die 9. Klasse besuchen“.



    Bis jetzt wurde 277 Kindern, die auf dem Land leben, geholfen, ihre Studien mittels Sponsoren fortzusetzen. Ema ist eine Schülerin, die unterstützt wurde. Sie ist in der 12. Klasse bei einem Lyzeum im Landkreis Ialomiţa. Sie wohnt zusammen mit ihren zwei Brüdern und ihren arbeitslosen Eltern in einer benachteiligten Gegend am Rande einer Stadt.



    Ich habe mittels Sozialarbeiter den Kontakt zu ‚World Vision‘ aufgenommen. Sie hatten uns gesagt, wir könnten ein Stipendium bekommen, weil wir gute Schulnoten hatten. Weil ich dieses Stipendium brauchte, wurde es mir beginnend mit der 10. Klasse, seit fast drei Jahren, angeboten. Ich bekomme 100 Lei (umgerechnet ca. 23 Euro) im Monat. Ich kann daraus Schulartikel Kleidung und, wenn nötig, auch Lebensmittel kaufen. Die Summe ist nicht sehr gro‎ß, aber ich freue mich, dass ich sie für meine Schulergebnisse bekomme.“



    Trotz der schweren materiellen Lage erklärt Ema, es habe bei ihr nie das Risiko gegeben, die Schule abzubrechen:



    Ich würde genauso gute Ergebnisse haben, denn ich kann unter jedwelchen Bedingungen lernen. Dank des Stipendiums habe ich viel bessere Lernbedingungen und kann mir Bücher kaufen. Aber ich bin sicher, meine Zensuren würden genauso gut auch ohne dieses Geld sein.“



    Die Sponsoren bleiben dem breiten Publikum unbekannt. Ema kennt sie jedoch.



    Nicht direkt, sondern mittels Briefen. Es ist eine sehr schöne Geste. Sie helfen uns nicht nur mit diesem monatlichen Stipendium, sondern auch mit Geschenken an Feiertagen. Wir haben keine Ansprüche, es ist ihre Initiative. Der Sponsor hat uns auch einen PC geschenkt. Unser Horizont wurde dadurch breiter. Andere Probleme? Was kann ich Ihnen sagen… es wurden Schulausflüge organisiert, an denen ich nicht teilnehmen konnte.“



    Einem Kind fällt es schwer, über seine Schwierigkeiten zu sprechen. Er trägt keine Schuld daran. Diesen Kindern muss man helfen, wenn die Familie nicht helfen kann.



    (Deutsch von Alex Grigorescu)



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