Category: Человек и общество

  • Динамика и противоречия восприятия гендерного насилия

    Динамика и противоречия восприятия гендерного насилия

    Драматический вопрос гендерного насилия, с которым сталкиваются все европейские страны, к сожалению, не чужд и для Румынии. В последние годы для наказания виновных и защиты женщин, которые являются главными жертвами агрессии, был принят ряд мер, таких как судебные запреты на приближение и обязательное ношение электронных браслетов агрессорами. Возможно, именно поэтому в последнее время увеличилось количество заявлений о насилии. Согласно данным румынской полиции, за первые 6 месяцев 2022 года жертвами насилия стали 18 507 женщин. В числе этих преступлений – 18 убийств, 13 покушений на убийство и 12 801 случаев телесных повреждений. Однако эксперты считают, что имеющиеся данные не полностью показательны, так как данная статистика физической агрессии не учитывает другие виды насилия в отношении женщин, предусматриваемые румынским законодательством. Ионела Бэлуцэ, профессор факультета политических наук в рамках Бухарестского университета и соавтор Барометра гендерного насилия за 2022-ой год, объясняет необходимость полной информации: «Предметом этого барометра является насилие в отношении женщин. Как мы показали во вступительном исследовании, мы попытались провести исследование феномена, как под академическим, так и под политическим ракурсом. Кроме того, мы ратифицировали Стамбульскую конвенцию и в прошлом году провели первую оценку. В рамках конвенции работает международный комитет по мониторингу и оценке, GREVIO, который составляет отчёты о ситуации в каждой стране. И одним из отрицательных аспектов, повторно выделенных экспертами GREVIO в отчёте по Румынии, является сбор данных. Если прочесть отчёт GREVIO, который доступен в Интернете, он общедоступен, все наши органы знают о нём, то мы обнаружим, что у нас нет данных о насилии в отношении женщин. Это одна из самых крупных проблем, потому что невозможно разработать адекватные политические меры, если нет данных о том, что происходит в стране. А второй недостаток состоит в том, что в румынском законодательстве и в государственных политических стратегиях гендерный вопрос слабо затронут или вообще отсутствует».

  • Румыния Йено Майора

    Румыния Йено Майора

    Приглашаем в начале периода летних отпусков вместе совершить радиопрогулку в сердце стародавней румынской деревни. Наш экскурсовод — Йено Майор, актер Театра для детей и молодежи Гонг в городе Сибиу. Он страстно увлечен фотографией, в свободное время путешествует вдоль и поперек по всей стране, чтобы запечатлеть людей и пейзажи, от которых захватывает дух: “Это случилось 8 лет назад, просто и внезапно. Я был заядлым рыбаком и после того, как бросил рыбачить, изменил свою жизнь и начал фотографировать. Так я начал включать людей в пейзаж, чтобы в кадре было больше жизни. Это мне посоветовал и Сорин Онишор, мой хороший друг, к которому я пошел на мастер-классы, когда начинал, у которого я многому научился. Прежде всего, отношениям с людьми, потому что я боялся фотографировать людей, поэтому я занимался только пейзажами… отношения с людьми — вещь довольно сложная, но у него дар, на самом деле, дар взаимодействовать с людьми, за несколько секунд он проникает в душу человека; я пытался у него чему-то научиться, а со временем стал еще и фотографировать людей, включать людей в свои пейзажи, вдыхать в них жизнь, как он тоже говорил, что они сухие, бесцветные без людей. Так я начал знакомиться с деревенской жизнью и заниматься этнографической фотографией. У меня не было родственников в деревне, в детстве у меня не было общения с животными, с деревенским, стародавним. Теперь у меня есть возможность сделать это с помощью фотографии. Я не люблю сутолоку, не люблю толкотню и суету, не люблю давку. Вот почему я так часто сбегаю в горы, на природу. Мне всегда нравились природа и странствия; этим я и занимаюсь сейчас в свободное время”.


    Рассветы, закаты за горными хребтами, туман, поднимающийся над деревней, одинокие деревья, косари, старуха, несущая дрова, пастух, спускающийся с овцами, корова на склоне горы, забытые ремесла… об этом рассказывают фотографии Йено Майора, о разных местах потаённой Румынии, и некоторые из них не известны даже румынам: “У нас до сих пор, по сравнению с другими странами Европы, с другими странами мира, эта архаика, традиция, народные костюмы, церковь, бричка, телега, сено… в других странах этого уже нет. У меня спрашивают иностранцы, когда видят стога сена на моих фото, что это. Они не видели ничего подобного сотни лет. Спрашивают меня, живут ли там люди. Именно в этом румынские архаика и традиции. Есть ещё эти людьми забытые деревни в горах Апусень, там можно вернуться на сотни лет назад. Если там сделать фото, то датировать его невозможно. Самое замечательное место, где мне больше всего нравится в Румынии, виды, пейзажи, это Фундэтура Понорулуй в Горах Шуряну. Туда можно ездить десятки раз, сотни раз и каждый раз ситуация иная. Туманы, пар, иней, пар от стогов, люди с животными на каждом повороте, на каждом углу… за каждой скалой, за каждым камнем – тема для фотографирования. На мой взгляд, это одно из самых красивых мест в Румынии… Телега с сеном, буйволы, тянущие ярмо, крестьянин в традиционной народной одежде, гостеприимство деревенских, которые живут в этих уединенных селах, глубже в горы, к ним не очень хорошие подъездные пути… Там мир смиреннее, ближе к Богу, они верующие, добрее сердцем… Знаете, какой мир в деревне! Именно поэтому приезжают иностранцы, потому что они больше нигде не могут найти ничего подобного. Это у них так – очень давно было, только их прадеды, прапрадеды видели что-то подобное лет 200-300 назад. У нас все еще есть это.


    Про Фундэтура Понорулуй Йено Майор рассказывает снова и снова. Но, говорит он, не претендуя на то, что она – пуп земли, вся эта архаичная, традиционная Румыния восхитительна. И крестьяне, населяющие её, пожилые люди, обладают гостеприимством, открытостью и теплотой души, столь редкой в современном мире: “Я вспоминаю старушку из Марамуреша, ей было 92 года. Я думаю, её уже нет, бедняжка, потому что это было, когда я начинал заниматься фотографией 6-7 лет назад, и я не знаю, жива ли она еще… Я пошел к ней, и она работала в глинобитном доме, там был земляной пол. Только с потолка свисала одна лампочка, вокруг нее была пожелтевшая газета, там были стол и кровать, на столе корка хлеба… Это было как сцена из фильма, что-то фантастическое. Свет лился из окна на её лицо, она сидела на кровати. Это был потрясающий кадр! Первое время мы сидели и она рассказывала мне всю историю своей жизни, своих детей, внуков, уехавших за границу. Нужно подружиться с человеком, а после этого минут через 5-10 человек деревенский открывается тебе, он как открытая книга, сразу все тебе рассказывает и отдаст вам всё. И у этой женщины, у этой старушки, когда я от нее уходил, у нее была наседка на яйцах, шесть яиц, единственные, думаю, у нее в доме больше ничего не было, ее единственная пища; и она отдала им мне. Нас, фотографов, было несколько, мы не хотели их брать, но она не отпустила нас, пока мы не взяли эти яйца


    Знатоки говорят, что фотографии Йено Майора — это не простые пейзажи или простые портреты, а ценные свидетельства о мире, который постепенно растворяется в миксере современности. Он и сам это подтверждает: “К сожалению, да, думаю, что при тех темпах, которыми идут дела, через поколение-два самое большее, все это архаичное и традиционное исчезнет, потому что очень много уехавших со всей страны, из Марамуреша, Буковины, Трансильвании, отовсюду. Если говорить с людьми из села, то в каждой семьи хотя бы кто-то один, сын, племянник, брат, отец, за границей и возвращаются оттуда с крохой, с копейкой денег, как они заработают, за столько лет, сколько остаются там, чтобы заработать немного денег, и сносят красивые дома, которые у них есть, и построят какие-то… что я могу сказать?… китчевые. Это невероятно, что происходит, и традиционные дома исчезают, к сожалению. Мы должны, не знаю – как, сделать что-то такое, чтобы сохранить их, но я не знаю, как это можно сделать”.


    Надо радоваться, пока можем, этой красоте, которая постепенно исчезает, говорит Йено Майор. Она остаётся только на фотографиях тех, кто подобно ему, воскликнет, может быть, через годы с ностальгией: “Такой была моя Румыния!”

  • Как преподавать физику и химию иначе

    Как преподавать физику и химию иначе

    12 лет назад неправительственное объединение “Центр образовательной оценки и анализа” запустило проект “Физика иначе”, чтобы изменить методики преподавания этого предмета в гимназиях. Намерение в 2011 году было такое: отказаться от изучения теории, за которым следовало ее применение в различных задачах, и поощрять учащихся к прямому экспериментированию. Кристиан Хату, председатель Центра образовательной оценки и анализа, о том, как и почему возникла необходимость преподавать в Румынии физику иначе: На самом деле, это был ответ на ряд тенденций, которые мы уже наблюдали в других странах с эффективными системами образования. Почему в других странах произошла такая смена парадигмы? Это непростая тема, упомяну несколько моментов, которые, по-моему, важны. По сравнению с тем, что было 30-40 лет назад, когда многие рабочие места означали повторяющиеся и рутинные действия, постепенно, с внедрением автоматизации, процент такой рутинной, повторяющейся работы все больше снижался. Увеличился процент рабочих мест, требующих от работника думать головой и решать новые проблемные ситуации. И тогда встал вопрос: в какой мере школа должна еще основываться на запоминании, на воспроизведении; возможно, сейчас в большей степени школа должна развивать структурированное мышление учащихся. Состоялась попытка переосмыслить то, как некоторые предметы преподаются в школе, чтобы развить критическое мышление как часть решения задач. И тогда, если ты преподаешь точные науки или тебе предстоит преподать тему, скажем, по физике, учащимся, ты уже не выходишь перед классом, не просто даешь закон Ома. Вы уже не просто проговариваете формулу, чтобы потом сразу перейти к решению задач. Наоборот, вы даете возможность учащемуся, поставив перед ним задачу, поломать голову, чтобы найти решение этой задачи. Преподаватель делает шаг назад и оставляет ученика в прямом контакте с реальностью. Таким образом, в небольшом масштабе учащийся повторяет шаги, которые прошел исследователь, когда он сделал открытие”.


    Кроме того, метод исследования, который применяется в рамках проекта “Физика иначе”, может способствовать снижению научной функциональной неграмотности; ведь так учащиеся, благодаря экспериментам и стимулированию собственного мышления, непосредственно понимают то, как работает физический закон и где он проявляется в повседневной практике. Но как реагируют дети, впервые столкнувшись с этим методом? Рассказывает Кристиан Хату:Им стало интересно, а затем они начали осознавать, какой у них есть потенциал. Учителя говорят, что сначала ученики реагируют так: Зачем вы заставляете нас отвечать на вопросы? Мы с нашим умом не можем ответить на такие вопросы. Дайте нам ответ сами”. И проходит несколько недель, прежде чем им удается выйти из этого завала, который, естественно, образуется за столько лет обучения по классической методике”.


    Проект применяется уже 12 лет, и можно сказать, что “Физика иначе” удалась. Для преподавания по методу исследования было подготовлено почти 3 тысячи учителей. И если вначале проект был адресован только классам гимназии, начиная с шестого по восьмой, то со временем его распространили и на лицей. Кристиан Хату, председатель Центра образовательной оценки и анализа, уточняет: На уровне гимназии в школьную программу также были для этого внесены изменения. Инспекции теперь проверяют, в какой степени учителя применяют метод исследования в классе. На профессиональных экзаменах преподавателям задают вопросы об обучении на основе исследования. А в лицее, даже если и возникали проблемы с применением нового учебного плана для лицеев, было найдено промежуточное решение и предложены методические рекомендации учителям 9-х и 10-х классов, так как учащиеся приходили из гимназии, где уже использовали метод исследования, а в лицее им снова приходилось учиться в соответствии с классическим подходом. И тогда, с этими методологическими ориентирами, учителям помогли применять такой подход из гимназии с этим первым поколением учеников, которые сейчас учатся в десятом классе”.


    Успех программы “Физика иначе” побудил сотрудников Центра образовательной оценки и анализа запустить несколько лет назад проект “Химия иначе”, в основе которого тоже лежит метод исследования. В будущем Центр намерен разработать аналогичный проект для обучения математике.

  • Как защитить детей от загрязнения окружающей среды?

    Как защитить детей от загрязнения окружающей среды?

    Загрязнение серьезно влияет на здоровье людей. Это уже хорошо известный и задокументированный факт, о котором и ВОЗ, и другие международные организации предупреждают уже много лет. Недавно в Румынии неправительственная ассоциация Центр устойчивой политики Ecopolis измеряла воздействие загрязненного воздуха на жителей Бухареста, и результаты оказались крайне тревожными: более 2800 скончавшихся из-за длительного воздействия частиц PM2,5; из-за этих же частиц скончались более 540 человек, страдающих ишемической болезнью сердца; 5,6% младенческих смертей вызваны загрязнением микрочастицами PM10. Измерения состоялись благодаря датчикам, установленным в большинстве районов Бухареста; эти датчики принадлежат сети гражданских инициатив Aerlive. Датчики, размещенные в ключевых районах города, передают данные об уровне выбросов порошков в суспензии частиц и предупреждают о превышении установленного законом предела. Результаты можно увидеть на цифровой карте, доступной на сайте aerlive.ro. Координатор Aerlive и исполнительный директор Ecopolis Оана Ненечу подробно описывает работу сети: На сегодня на нашей карте в приложении более 40 датчиков мониторинга качества воздуха; мы отслеживаем взвешенные частицы, то есть частицы пыли, насыщенные различными веществами из атмосферы, с дорог, отовсюду вокруг нас. Эти датчики передают данные в режиме реального времени на карту Aerlive. Сейчас мы очень много внимая уделяем измерению качества воздуха вокруг школ в Бухаресте. Совместно с мэрией столицы этой весной мы установили 44 новых датчика возле школ и больниц Бухареста. В дополнение к этим датчикам у нас есть еще 12, которые мы также устанавливаем в общинах Бухареста и уезда Илфов в рамках нашего проекта “Действие за чистый воздух”, адресованного общинам. К концу года у нас будет более сотни датчиков, интегрированных в карту, и, мы надеемся, еще более точные данные о загрязнении твердыми взвешенными частицами”.


    Мониторинг воздуха вокруг школ стал столь необходим также после измерений, выполненных датчиками Aerlive. В отчете о качестве воздуха в Бухаресте за 2021–2022 годы, также подготовленном Ecopolis, говорится, что допустимые нормы загрязнения PM10 и PM2,5 часто превышаются вокруг образовательных учреждений. Например, станции мониторинга aerlive.ro в школах зафиксировали значения, до 4 раз превышающие допустимое предельное значение, а это угрожает здоровью учащихся. Поэтому требовалось еще более тщательное наблюдение. Оана Ненечу объясняет: “Мы подумали, что на уровне школ и больниц и в целом дорожной инфраструктуры, которая очень уязвима к загрязнению, мы сможем найти конкретные решения для снижения загрязнения. Следует снизить, например, скорость автомобилей ниже 30 километров в час на всех прилегающих улицах. Может быть, следует закрыть некоторые улицы, по которым дети ходят в школу. И именно поэтому мы проводим кампанию “Заглуши двигатель”, проект, по которому мы работаем вместе с ассоциацией “Родители Ребят черешни/ Чирешарь”; он, по нашему мнению, может быть очень эффективным”.


    Проект “Заглуши двигатель” действует уже более года, его фактически инициировала гражданская группа “Родители Ребят черешни/ Чирешарь”, созданная членами нескольких семей, проживающих недалеко от парка Чирешарь в Первом Секторе столицы. Взаимодействуя с сетью Aerlive, “Заглуши двигатель” не только помогает лучше мониторить ситуацию с воздухом, но и помогает информировать родителей о вредных выбросах их собственных автомобилей, находящихся рядом со школами их детей. Рассказывает Оана Ненечу: “В очень многих крупных европейских городах, где есть сложности с качеством воздуха, законом запрещено стоять с работающим двигателем более 3 минут. Так что это уже законодательно закреплено. У нас этого пока не происходит. Мы исходили из того, что все мы замечаем; вокруг школ родители, когда они приезжают отвести или забрать своих детей, ждут их по 20 минут с работающим двигателем. Люди, по большей части, не знают о загрязнении, которое исходит от этого действия, что они находятся около школы, где дети играют на улице, где дети вдыхают все эти продукты сгорания и поэтому не реагируют. И тогда мы решили, что первое действие, которое мы можем предпринять, это поставить несколько информационных щитов возле школ, чтобы призвать родителей глушить двигатель, когда машина стоит. В дополнение к этой кампании, которую мы хотим провести во всех школах Бухареста, у нас также будет предложение о принятии решения Генеральным советом о запрете парковки с работающим двигателем”.


    На лето эту кампанию временно приостановят вместе с установкой датчиков окружающей среды, но осенью все возобновится. До тех пор жители Бухареста и Клужа смогут узнать уровень загрязнения в своих городах, установив на свой телефон бесплатное приложение Aerlive.

  • Токсичное рабочее место? Учитесь распознавать и бороться

    Токсичное рабочее место? Учитесь распознавать и бороться

    Нам часто случалось идти на работу с ощущением, что на лодыжках гири и мы едва двигаемся. Оказавшись там, мы начинаем вести себя так, что это нередко заставляет нас задаться вопросом, кто мы на самом деле — те, кто дома, или те, кто на работе. Иногда нам страшно, иногда мы слишком раздражительны, считаем часы и минуты до ухода с работы. Затем у нас другой вид поведения — декомпенсация, когда мы выливаем свои фрустрации на домашних или на самих себя. А на следующий день начинаем все сначала. Что, на самом деле, происходит? Мы ведь работаем в токсичной среде, которая отражается на всей нашей сути. Оставить свои заботы о работе у входа в дом? Это не работает, давайте посмотрим правде в глаза. Мы тянем за собой эту токсичность от работы повсюду, куда бы ни пошли. Беседуем о токсичном рабочем месте с Андрой Пинтикан, консультантом по вопросам карьеры и экспертом по кадрам. Как распознать токсичность на рабочем месте?


    “Неcколько индикаторов токсичной среды. У нас очень авторитарные менеджеры, которые управляют на микроуровне, не дают подчиненным свободы и самостоятельности для достижения их целей и задач. Нет надежного психологического пространства, мы боимся высказываться, потому что убеждены: если мы высказываем свое мнение, будут скверные последствия, мы делаем что-то, потому что так надо, даже когда мы на 100% знаем, что это неправильно, но мы точно следуем тому, что нам говорят, потому что наше мнение в организации не имеет значения. Нет менеджеров или людей кто берет на себя ответственность, когда совершаются ошибки, скорее идет игра в “кто виноват”, чем “какое решение”, доверия нет. В токсичной среде, думаю, это самая большая проблема, мы не доверяем друг другу, и у нас всегда есть такое впечатление, что кто-то собирается причинить нам вред; это первое, и самое важное, что нужно учитывать. Когда у человека есть этот подспудный страх, что он находится в месте, где ему небезопасно, у него всегда будут включены его защитные системы, и в борьбе за выживание не будет никакой реальной отдачи”.


    Мы живем в сложные времена, и готовы пойти на огромные компромиссы, чтобы кормить родных. Мириться с токсичным менеджером в наши дни стало единственным способом работать, по крайней мере, в некоторых организациях. Андра Пинтикан рассказывает нам, как распознать токсичного босса и как противостоять его поведению: “Когда у вас возникают токсичные отношения с вашим руководителем, в первую очередь вы должны это обнаружить. Вам нужно понять, что что-то идет не так, и это очень сложно, потому что мы все еще считаем, что некоторые токсичные формы поведения нормальны. Так что нет, никому не позволено кричать на вас, никому не позволено говорить вам, что вы не можете уйти в отпуск, что вас некому заменить. У вас есть права и их дОлжно уважать, у вас также есть обязанности, и это ваша обязанность их соблюдать, конечно. Токсичный босс будет вести себя неадекватно по отношению к вам, не будет уважать ваши стандарты работы, не будет уважать ваше личное пространство, будет писать вам в категорически неподходящее время, будет настаивать, чтобы вы принести в жертву личную жизнь ради профессиональной, и вам, вероятно, придется делать больше, чем указано в должностной инструкции. Когда имеешь дело с такими людьми, нужно научиться устанавливать свои рабочие стандарты и сообщать о них, знать свои должностные инструкции, знать, за что вы отвечаете, очевидно, выполнять свою работу и выполнять свои контрактные обязательства. Но в то же время отвечающий за вас человек должен уважать вас. Скажите ему, как вы хотите, чтобы он обращался к вам, скажите ему, когда он кричит на вас или использует неуместные слова, что вы не принимаете такие профессиональные отношения сотрудничества, объясните ему, как вы хотите, чтобы он работал с вами, чтобы все шло хорошо”.


    Стандарт работы, говорит Андра Пинтикан, идея, которую нужно постоянно возобновлять на работе. Знает ли мой коллега, насколько он токсичен для меня?


    “Управляющий, коллега, токсичный человек в 99% случаев не знает, что он токсичен. Это потому, что мы в целом, как культура, не знаем, что такое токсичность. Мы по-прежнему считаем нормой кричать друг на друга, нормой – поощрять, обескураживая или терроризируя. К счастью, это больше не работает; работало много лет, но сейчас все меняется. Есть люди, которые начинают понимать, что означают здоровые профессиональные отношения, правильно, профессиональное отношение к работе в максимально здоровой рабочей среде. Мы идем к этому. Люди с токсичным поведением не знают, что они такие, а мы им об этом не говорим и они этого не осознают. Обычно мы кричим на них там и говорим: смотри, что ты делаешь со мной; они защищаются, и мы вступаем в схватку, либо играем роль жертвы и говорим: смотри, что ты мне сделал, я страдаю; они продолжают точно также себя вести. Чтобы выйти из таких психологических игр, а ведь это происходит в рабочих отношениях, где очень много психологических игр и мы становимся заложниками профессиональной драмы, нам нужно, чтобы каждый из нас обязательно устанавливал свои стандарты работы. Они являются чрезвычайно важным шагом в улучшении трудовых отношений в Румынии”.


    Давайте научимся уважать себя, и мы увидим перемены во всех аспектах нашей жизни, в том числе и в профессиональной, считает Андра Пинтикан: “Чаще всего уход с работы – не выход, потому что обычно мы уходим с токсичного места работы, но это токсичная работа и ситуация, которым мы сами способствовали. И мы уходим с такой работы и переходим на другую работу, где, скорее всего, совершим те же ошибки, что и раньше, и окажемся через 2-3 года, а то и раньше, в похожей ситуации. Проблема в том, что каждый из нас вносит свой вклад в ситуации, в которых мы оказываемся. Мы можем сказать: смотрите, мой начальник или коллега издевается надо мной, но суровая правда в том, что люди делают с нами то, что мы позволяем им делать с нами. И пока мы не научимся обнаруживать, в том числе и в себе, свое токсичное поведение, поддерживающее токсичное поведение других, мы не слишком легко выйдем из этой игры, даже уволившись”.


    И для самой организации вредна токсичность её людей: “Долгосрочные последствия токсичной среды разрушительны. Когда кто-то приходит на работу в среду, где он чувствует себя в опасности, как на войне, он должен все время стоять в обороне, прежде всего, на индивидуальном уровне; внутри наносится большой ущерб, это разрушает наш организм. Это состояние стресса, которое достигает хронической стадии, влияет на нашу жизнь на многих уровнях, особенно на физическом, и мы доходим до того, что вступаем в эмоциональное выгорание; это происходит на индивидуальном уровне. На коллективном уровне, когда есть группа людей, команда людей, которые страдают, а иногда они даже не могут конкретно сказать, что с ними происходит — что у них выгорание или функциональная депрессия, в тот момент, когда все люди страдают внутри, то, как они взаимодействуют друг с другом, будет все более токсичным. Думаю, даже нет смысла обсуждать, какой ущерб будет нанесен производительности, отношениям с клиентами, инновациям… Когда люди очень заняты выживанием, собственным спасением и участием в конкурентных играх, чтобы доказать, что они наилучшие, не думаю, что основное внимание уделяется клиенту и влиянию организации, а только выживанию”.

  • Привычки румын и торгово-развлекательные центры

    Привычки румын и торгово-развлекательные центры

    Семь из десяти румын отправляются в торгово-развлекательный центр не реже одного раза в неделю, причем трое из них — женщины, четверо – мужчины. Кроме того, “если в торгово-развлекательный центр чаще приходят мужчины, то женщины тратят больше времени на каждое посещение. Что касается покупательских привычек, то мужчины тратят на 10% больше, чем женщины (302 лея против 275 леев)”, — обнаружили авторы исследования, проведенного Reveal Marketing Research. Объяснение кроется в том, что мужчины покупают технику, которая, как известно, дороже. Но данные этого исследования удивляют снова и снова. Например, согласно ментальным клише, можно было ожидать, что среди тех, кто любит ходить в торгово-развлекательный центр, будет больше женщин. И ещё: показатель 7 из 10 кажется несколько завышенным по сравнению с общей покупательной способностью румын.


    Однако если заняться анализом более углубленно и учитывать такие факторы, как близость, то объяснения начинают появляться; про них рассказывает социолог Дан Петре: “Во-первых, в случае Румынии и в частности, в случае Бухареста, в отличие от других европейских столиц, торгово-развлекательные центры, моллы, размещаются гораздо ближе к центру города. В других европейских столицах эти центры расположены ближе к периферии города; эта их близость играет очень важную роль. Вторая причина: мы на первом месте по квадратным метрам площади торгово-развлекательных центров на душу населения в Европе, по всей Румынии. Таким образом, они раскинулись на больших площадях. И третья причина в том, что есть определённый культурный тренд. Торгово-развлекательный центр предлагает опыт или собранные воедино возможности опыта. То есть, я иду и для того, чтобы осуществить утилитарные потребности или сделать покупки для семьи, но и покупки для себя, в основном одежду. В этом исследовании мы поняли, что в основном люди смотрят одежду. Во-вторых, я хочу получить социальный опыт за кофе или за едой. Торгово-развлекательный центр сейчас — это место, где вы, как потребитель, можете получить множество необходимых вам впечатлений в одном месте”.


    Однако поход в торговый центр — это не только функциональный или прагматический, но и эмоциональный опыт. Даже если непосредственные причины утилитарны, например, поход по магазинам и покупки, есть и строго субъективные причины, как прогулка или общение за едой или кофе. Кроме того, недавнее исследование также выделяет ряд характеристик по поколениям. Согласно исследованию, средняя сумма, которую румыны тратят на посещение торгового центра, составляет почти 300 леев. Больше всего тратят люди в возрастном сегменте 36-45 лет (миллениалы), это почти 370 леев, далее следует поколение X (лица в возрасте 45 лет и старше), которые покупают на 330 леев при посещении торгового центра. Поколение Z, состоящее из молодых людей в возрасте от 14 до 25 лет, тратит на шоппинг меньше всего — всего 200 леев. Социолог Дан Петре развивает эту тему, начиная с потребности молодых в социализации, а также увязывает с этим доходы каждого поколения: “По суммам, которые они тратят, видно, каков уровень доходов каждого поколения. Миллениалы, у которых сейчас максимальный потенциал: возможности трудоустройства, доступ к ресурсам, доступ к власти в обществе, тратят больше всего. Далее идет поколение X, которое успело накопить ресурсы, а затем поколение Z, у которого еще недостаточно ресурсов, но которое находится на подъеме. У них больше свободного времени, и это как-то компенсирует нехватку денег. Они тратят больше всего времени, но расходуют меньше всего. Это всегда игра между временем и ресурсами”.


    А ещё после пандемии люди стали одеваться удобнее, когда им предстоит поход в молл. Многие одеты просто в мягкие спортивные костюмы с капюшоном. 73% мужчин бывают в торговом центре несколько раз в неделю, 23% приходят от одного до трех раз в месяц и 4% реже, чем раз в три месяца. Дамы, напротив, часто посещают торговые центры, это 67%, совершают 1-3 визита в месяц (29%), и только 4% заявили, что приходят в торговый центр реже одного раза в три месяца. Кроме того, среднее время, которое румыны проводят в торговом центре, составляет чуть более 2 часов (130 минут). Сами по себе данные могут мало что сказать, но, например, в сочетании с информацией барометров культурного потребления это дополняет картину того, как румыны проводят свободное время. В 2019 году, последнем до пандемии, когда было возможно проведение регулярных исследований по этой теме, в общей сложности 5% румын были в театре, еще 5% посетили музеи, 9% ходили в кино и 8% — на эстрадные спектакли.


    Конечно, при сопоставлении этих данных с данными о возрасте, образовании, месте жительства и экономическом положении выводы углубляются и детализируются. Например, во многих населенных пунктах Румынии нет театров, кинотеатров, музеев или книжных магазинов. То же самое происходит в случае похода в торговый центр или других вариантов общения, которые зависят от доступных альтернатив, комментирует Дан Петре: “Есть корзина возможностей, к которым у людей есть доступ; они распределяют свое время в соответствии с этими доступными им возможностями. Чем больше возможностей, тем больше людей ими пользуются. Приведу здесь только один пример: городские фестивали, как, например, в случае Бухареста, когда закрыты бульвар Киселева или Каля Викторией для автомобильного движения и там свободно ходят пешеходы. Сюда приезжает много жителей Бухареста, за уличной едой, на концерты, чтобы прогуляться. Значит, если у многих жителей Бухареста больше возможностей, то их потребности распределяются. И сезонность имеет большое значение. Кроме того, структура румынской экономики во многом ориентирована на услуги, то есть на третичную экономику, которая ориентирована на потребление. Но это потребление лучше всего оптимизировано в местах типа торговых центров, которые представляют собой своеобразную машину, предлагающую опыт потребления, причем экономика Румынии очень сильно ориентирована на потребление. Поэтому стоило ожидать возникновения и развития большого числа мест, где потребление очень интенсивное, оптимизированное для брендов и для производителей”.


    В этой ситуации, сейчас и пока она будет сохраняться, можно только сделать вывод, к которому пришли и авторы вышеупомянутого исследования: торговые центры играют существенную роль в стиле жизни потребителей, и их успех на румынском рынке бесспорен.


  • Экстремальные крайности с жильем в Румынии

    Экстремальные крайности с жильем в Румынии

    Среди информации, хотя пока и частичной, полученной по итогам переписи населения 2021 года, интересны ситуации, связанные с жильем. С их учетом вырисовывается образ нашей страны, оказавшейся между крайностями: немало заброшенных населенных пунктов, особенно в сельской местности, где число домов превысило число жителей, соседствуют с чрезвычайно густонаселенными городскими регионами, а также с сельскими регионами, где очень мало домов по сравнению с числом горожан. В то же время, хотя в Румынии, пожалуй, самое большое число домовладельцев в ЕС, всё совсем не так замечательно, когда речь идет про качество жилья. Концентрация населения в крупных городах и прилегающих к ним районах объясняется теми возможностями для трудоустройства, получения образования и проведения свободного времени, которые предлагает крупная городская территория. А отток людей из деревень объясняется еще и демографическим спадом, и миграцией людей в регионы, которые предлагают, по крайней мере, на потенциальном уровне, лучшую жизнь, заключает Богдан Судиту, доцент географического факультета и председатель Технической комиссии по городскому планированию при мэрии Бухареста: Это явление усилилось после 1990 года и особенно – после 2000 года. Сельские районы утрачивают население или население стареет, и во многих деревнях и селах больше никто не живет. Кроме того, существует тенденция к миграции молодежи в города, где, с одной стороны, есть возможности трудоустройства, а с другой стороны, возможности для получения образования или профессиональной подготовки. Я также использовал данные переписи, и ситуация весьма тревожная. Отмечу, что из 3181 территориально-административных единиц только в 77 население превышает 25 тысяч человек, это очень мало. Это означает, что население 2,4% территориально-административных единиц превышает 25 тысяч человек. Но я также отмечу и другую крайность. У нас 2501 территориально-административная единица, то есть в 78% территориально-административных единиц в Румынии население составляет менее 5 000 человек. Иногда у нас бывают ситуации, когда число сотрудников в мэрии превышает численность активного населения соответствующих коммун. Действительно, есть две крайние ситуации, при которых, с одной стороны, у нас концентрация населения в крупных городах – Бухарест, Констанца, Тимишоара, Яссы, Крайова, Клуж; городская агломерация растет, но у нас также есть много территориально-административных единиц с убылью населения. У нас есть коммуна в Румынии, в которой проживает 88 человек. Речь идет о Бэтране уезда Хунедоара”.


    Ситуация в 2021 году не нова, её отмечали и 10 лет назад, во время предыдущей переписи. Например, в 2011 году было установлено, что в 129 деревнях и селах было 0 жителей, а после подсчета, соотнесенного с общим количеством сельских населенных пунктов, был сделан вывод, что в 2000 деревнях проживало менее 100 жителей. В ожидании полных данных можно предположить, что в 2021 году явление усилилось. Что можно сделать, чтобы улучшить положение людей в этих заброшенных районах, а также в перенаселенных районах? Богдан Судиту отвечает: “Есть Национальная жилищная стратегия, она была утверждена в прошлом году, и это очень хорошо. У неё есть определенные цели, особенно для уязвимых групп, а также для совершенствования механизмов доступа к достойному, арендованному или собственному жилью. Очевидно, что это национальная стратегия, направленная на то, что может сделать правительство, но которая также устанавливает условия сотрудничества с местными органами власти. Феномен демографического спада существует не только в Румынии. Есть много других стран, где те же проблемы. Предлагаемый правительством механизм, данная стратегия, направлены на совершенствование механизмов, чтобы, с одной стороны, в крупных городах и перенаселенных районах жилой фонд развивался, а с другой стороны, явно, что и в сельской местности жилье можно строить, но надо понять, для кого. Если Румыния привлечет население или мигрантов, я не думаю, что они поедут в сельскую местность. Так что можно сделать? Необходимо эффективнее использовать имеющиеся у нас ресурсы”.


    Например, вместо пяти школ в малонаселенной сельской местности достаточно одной, с хорошими учителями, куда детей из более отдаленных сел можно привезти на автобусе, предоставленном мэрией. Это одно из решений, которое можно применить, и в некоторых случаях оно действительно применяется, чтобы улучшить условия жизни и поощрять людей не уезжать.


    Говоря о перенаселенности; в 2020 году 45% румын жили в перенаселенном жилье, это самый высокий показатель в ЕС. Это, очевидно, средняя статистическая величина, поясняет Богдан Судиту, уточняя, что это явление характерно как для больших, так и для малых городов и особенно касается фонда многоквартирных жилых домов, построенных при власти коммунистов, где теперь вынуждены жить вместе по несколько поколений. Богдан Судиту продолжает: “В Румынии до сих пор много людей, которым недалеко до пенсии или они уже на пенсии, которые до сих пор живут в квартире, куда переехали 30-40 лет назад, где вырастили детей, но те уехали, а старики остались. Эта ситуация – реальность для больших городов, и это должно нас беспокоить; нужно находить адаптированные решения, потому что эти очень большие квартиры не означают, что пожилые люди живут в них лучше; у них очень высокие затраты на содержание этих жилищ. И, очевидно, у некоторых есть хорошее большое жилье, но очень дорогое по сравнению с доходами пенсионера”.


    Парадоксально, но Румыния также является европейской страной с очень большим числом домовладельцев, румыны предпочитают купить квартиру или дом, чем жить в арендованном жилье. Но каковы последствия? Богдан Судиту отвечает: “Мы становимся собственниками, но затраты очень велики. Идея собственности и безопасности, которая приходит с собственностью, очень хороши. К сожалению, идея домовладения, помимо затрат, о которых я сказал, накладывает множество ограничений, связанных с мобильностью. Когда вы взяли квартиру в кредит, понятно, что вам будет не очень легко переехать дальше, даже если через месяц или год вы обнаружите, что вам не хватает каких-то коммунальных услуг в этом районе. Через год, два или три появятся дети, и вы обнаружите, что у вас нет детского сада в районе, куда вы переехали, вас будет связывать по рукам и ногам этот кредит на недвижимость. Когда вы живете в районе на периферии Бухареста, Клужа или Ясс, непросто найти кого-то еще, кто купил это жилье, чтобы вы смогли найти другое, ближе к детскому саду или ближе к парку”.


    Потребность в безопасности, которую обеспечивает недвижимость, все еще очень высока среди румын, но уже построенный жилищный фонд все еще очень мал, чтобы обеспечить эту потребность, которая иногда противоречит другой потребности: потребности в мобильности.

  • Скалолазание: от терапии к спортивным достижениям

    Скалолазание: от терапии к спортивным достижениям

    Ассоциация спортивных клубов Climb Again из Бухареста, которую основал и которой руководит Клаудиу Миу, экс-чемпион Балкан по скалолазанию, это ассоциация – спортивный клуб, которая с 2014 года организует бесплатные сеансы скалолазной терапии для детей и молодых людей с различными нарушениями: зрения, слуха, с аутизмом или с нейромоторными заболеваниями. В гражданственной деятельности Climb Again участвуют обычные люди. Точнее, оплата курсов и абонементов трудоспособных людей, по сути, означает, что деятельность клуба бесплатна для детей и молодежи с ограниченными возможностями.


    Рэзван Неду, инструктор в Climb Again, рассказал нам о терапевтических эффектах скалолазания: “Это спорт, который заставляет вас жить настоящим, быть там, точно понимать, что происходит с вашим телом, он заставляет вас осознавать определенные ограничивающие страхи, которые у вас есть или которые вы на себя накладываете, и вы не осознаете, что они у вас есть, или что вы можете легко сделать что-то, если не боитесь. Он заставляет вас доверять людям и научиться общаться, потому что скалолазание – спорт, в котором один человек лезет, а другой его страхует, поддерживает, и тогда это командный вид спорта, а для людей с ограниченными возможностями, как и для обычных людей, скалолазание – вид спорта, где маршрут стандартный, но возможности человека другие. Ты выше, ты сильнее, ты гибче, ты видишь, ты не видишь, у тебя парез, у тебя нет руки, у тебя нет ноги… ты учишься превозмогать сложности, учишься приспосабливаться к тому, что может сделать тело, чтобы пройти этот маршрут. То же самое и в жизни! Нужно научиться справляться со сложностями”.


    Вопреки сложившемуся мнению, скалолазание – не экстремальный вид спорта. Он включает в себя восхождение на каменную стену или искусственную панель собственными силами, чтобы достичь вершины или пройти заранее определенный маршрут и не сорваться. Пока альпинист и его партнер соблюдают все меры предосторожности, риск равен нулю. Для людей с ограниченными возможностями физические или умственные преимущества скалолазания могут быть огромными. Рэзван Неду объясняет: “В центре внимания не то, что вы сделать не можете. Не видите точки фиксации, кто-то скажет вам, где они находятся! Вы не можете поднять ногу так высоко, либо мы будем работать на мобильность, или найдем другой способ поставить руки, чтобы было легче! Это – очень много о поиске решений. Люди с инвалидностью видят эти проблемы и не ищут решений. Они останавливаются на том, что слишком много барьеров, слишком много недостатков. В скалолазании у вас много проблем, вам нужно пройти много маршрутов, чтобы их решить, но они заставляют вас находить решения. И это тоже переносится в повседневную жизнь. Если вы начинаете находить решения на маршруте скалолазания, это не может быть только час или два в неделю, пока вы в скалолазном зале. Вы не сможете просто найти решения только там и не найти решения для себя в остальной своей жизни!”


    В скалолазании дети или молодые люди с ограниченными возможностями набираются смелости и вырываются из стеклянного шара, в котором их часто держат, из опасения, что они не смогут адаптироваться к порой враждебной природной или социальной среде. В равной степени, лазая рядом с нормальными детьми, они понимают, что они тоже могут не меньше. Рэзван – живой пример того, что все так и есть: “Почти 7 лет назад ребята из Climb Again совершили тур с мобильной панелью по школам для незрячих по всей стране; приехали и в лицей, где я учился. В то время я хотел начать заниматься спортом, и делал упражнения, уже около двух месяцев; мне нравилось скалолазание, это привлекало меня больше, чем фитнес или походы в спортзал. Я размышлял об этом, но скалолазание казалось намного круче. А когда я впервые оказался на скале, это полностью захватило меня. Не могу сказать, что мои способности были из ряда вон выходящими, или что меня заметили. Клаудиу, основатель Climb Again и тренер группы, сказал: “Давай, поедем на соревнования, посмотришь, что это такое”. И я поехал! У меня не было особых достижений в начале, но я сказал, что хочу расти”.


    И да, он вырос! Рэзван Неду — вы, конечно, поняли — незрячий. Врачи говорят, что он видит около 1%. Днем все сводится к абстрактному искусству, как он говорит, то есть он различает свет и тень и только благодаря логике осознает, что его окружает. Ночью все становится черным с белыми точками. Ему очень нравится ходить в школы для незрячих, чтобы учить таких, как он, пользоваться белой тростью. Но с тех пор, как он открыл для себя скалолазание, он не представляет жизни без него. Скалолазание стало его образом жизни. Он спортивный инструктор в Climb Again – как для людей с ограниченными возможностями, так и для обычных людей. Он является членом Национальной команды по паралазанию; неоднократный призер Кубков мира и чемпионатов мира по скалолазанию среди инвалидов. А еще он поднялся на Монблан, Эльбрус, Аконкагуа и Маттерхорн.


    “Ограничения – они больше в нашей голове, чем физические. Мы думаем, что не можем делать определенные вещи, и тогда не делаем их. Когда мы перестаем думать об этом и просто ищем решения, тогда мы начинаем что-то делать”, – говорит Рэзван Неду, у которого также есть, что сказать всем тем, кого может вдохновить его пример: “Природа, мир в целом прекрасны. Так здорово открывать ее, стремиться открыть ее, не бояться, давайте делать это с умом, а не прыгать вперед головой… Я не умею плавать и прыгаю в реку… давайте поплаваем, научимся, успокоимся, откроем и порадуемся каждому ощущению, потому что это особенное, уникальное. И когда я делаю это не торопясь, когда я понимаю, что это займет много времени, я могу не торопиться, делать это маленькими шагами и идти дальше, чем я мог изначально подумать. Нужна просто настойчивость”.

  • Труд за границей и его влияние на детей

    Труд за границей и его влияние на детей

    Более двадцати лет назад, с тех пор как в Румынии стала усиливаться трудовая эмиграция, проявилось и одно из ее наиболее драматических последствий: дети, оставленные в родной стране на попечение бабушек и дедушек или других родственников. Многие родители, уезжая на различные работы в ЕС, берут с собой и своих малышей, но также нередки случаи, когда семьи распадаются из-за обустройства за границей. И организация “Спасите детей” уже много лет привлекает внимание к этой ситуации, которая теперь также количественно оценивается в статистическом исследовании. Оно проведено на основе данных, собранных в период с июля по сентябрь 2022 года, и показывает, что почти у четверти детей в возрасте от 0 до 17 лет родители уехали работать за границу до начала исследования. У 61,5% этих детей уехал только отец, у 20,4% уехали только матери, а у 18,1% уехали оба родителя. И в настоящее время в такой ситуации находятся более 500 тысяч детей, большинство из них ещё с самого раннего возраста.


    В среднем мать уезжает после того, как ребенку исполнится 6 лет, отец, как правило, уезжает, когда ребенок младше 6 лет. О решении уехать, как показывает исследование, с детьми советуются, даже если они еще маленькие. Анка Стамин, представитель организации “Спасите детей”, уточняет: 83% опрошенных взрослых заявили, что ребенок также был вовлечен в то, как родители принимали решение уехать. Напротив, только 62% детей сообщали о том, что были вовлечены в процесс принятия решения, и мы склонны верить тому, что говорят дети. При этом почти треть опрошенных детей, т. е. 31%, говорят, что не были согласны с отъездом родителя, даже если их спрашивали. Кроме того, исследование также выявило то, о чем мы говорили ранее, а именно, что большинство детей в этой ситуации не состоит на учете в службах социальной помощи. Практически только 39% родственников заявили, что служба социальной помощи знает о положении ребенка. 57% родственников заявили, что проинформировали школу об этой ситуации. Понятно, что ни в одном из этих двух учреждений нет полной информации, то есть существует нежелание родителей или родственников заявлять об отъезде родителей ни в школу, ни в службу социальной помощи”.


    То, что не все родители сообщают властям об оставшихся в стране детях, затрудняет их вмешательство или вмешательство неправительственных организаций, когда возникают проблемы. Исследование, проведенное организацией “Спасите детей”, подчеркивает как раз те дополнительные риски, которым подвергаются дети, оставленные родителями, уехавшими на заработки за границу: “Выявлена очень большая разница между детьми из семей с мигрантами и детьми из семей без мигрантов, говоря о рискованном поведении. В первом случае существует 38-процентная вероятность, что они столкнутся с откровенными сценами сексуальности и порнографии в онлайн-среде, и в то же время среди них в два раза выше вероятность агрессивного поведения с другими детьми и употребления алкоголя. Точно так же гораздо выше вероятность употребления запрещенных веществ или курения. Все это появляется на фоне отсутствия родительского контроля, на фоне легкого доступа к различным устройствам, отсутствия общения с родителями или с людьми, на попечении которых они находятся, и, с другой стороны, отсутствия санитарного просвещения и воспитания. И это агрессивное поведение может быть формой выброса наружу негативных чувств, эмоциональных переживаний, которые ребенок испытывает после отъезда родителей. В нашем опыте работы с детьми этой категории мы часто встречали детей, которые чувствуют себя брошенными или чувствуют вину за отъезд родителей. Даже если у родителя были благие намерения, неправильно говорить ребенку, что он уезжает для его же блага, потому что он взваливает на плечи ребенка дополнительную ношу”.


    Чтобы сохранить семейные узы, очень важно общаться, тем более, современная цифровая революция значительно облегчает ситуацию. Например, большинство родителей, находящихся в отъезде, общаются со своими детьми через онлайн-видеоплатформы и только 19% -исключительно по телефону. Также 45% общаются один раз в день; есть и семьи, около 15%, которые общаются несколько раз в день. К сожалению, есть и ситуации, когда общение происходит реже: 33% общаются раз в два-три дня, а 7% — раз в неделю. Кроме того, 20% подростков, чьи родители работают за границей, разговаривают с ними раз в неделю или реже. Андрее Пенеску 12 лет, она учится в шестом классе. Вот как она общается с отцом, который уехал трудиться в Швейцарию, когда ей было два года: “По телефону, сообщениями. Если у него еще есть отпуска и есть возможность, он приезжает сюда, хотя видимся мы редко, но чаще всего общаемся по телефону и сообщениями. Это не очень теплые отношения, я не могу назвать их очень холодными отношениями. Мы поддерживаем связь. Все хорошо, но хочу сказать, что мы намного ближе с мамой”.


    Также Андреа говорит, что никогда не навещала своего отца в Швейцарии, только этим летом получится провести там две недели вместе. Что же касается причины отъезда, то девочка говорит, что отец уехал трудиться за границу для улучшения материального положения семьи. Однако, хотя материальное положение стало лучше и она предпочла бы, чтобы семья не была разделена таким образом, довочка отвергает возможность поселиться в Швейцарии. Вот что говорит Андреа: “Дело не в том, что возможности нет. Просто я не хочу, и не думаю, что моя мама захотела бы, потому что здесь, в Румынии, наша жизнь строится шаг за шагом. У меня есть друзья, я уже привыкла к школе. У моей мамы есть друзья на работе, коллеги, и я знаю, что было бы довольно сложно начинать сейчас с самого начала с новым языком, новой жизнью, другим стилем жизни”.


    Хотя Андреа, кажется, примирилась с текущей ситуацией и хорошо учится, исследование организации “Спасите детей” указывает на то, что миграция одного из родителей приводит к 62% вероятности того, что успеваемость детей в первые годы обучения в школе застопорится.

  • Наказываем обидчика, но нам нет дела до жертвы

    Наказываем обидчика, но нам нет дела до жертвы

    В случае 80% заявлений о жестоком обращении с детьми за 2014-2020 годы были приняты решения с засекречиванием фактов и прекращением уголовного преследования. Это результат отчета Судебной инспекции, на который обратила внимание исполнительный председатель организации “Спасите детей Румынии” Габриела Александреску. Из 18 549 заявлений, поступивших за этот период, 80%, которые означают серьезные нарушения свободы и сексуальной неприкосновенности ребенка, были закрыты. Когда мы говорим о детях – жертвах сексуального насилия, государство больше заботится о наказании обидчика, если принимается решение возбудить уголовное преследование, и очень мало заботится о восстановлении физического и психологического состояния ребенка. Мы спросили Габриелу Александреску, что нужно делать в нашей стране, чтобы помочь ребенку – жертве сексуального насилия: “В целом, в Румынии последствия сексуального насилия над ребенком не осознаются. Известно, что в Румынии редко сообщается о сексуальных домогательствах. Число случаев жестокого обращения с детьми намного превышает число сообщений. Сексуальное насилие является крайне травмирующим опытом, выздоровление не происходит само по себе. Нужда в поддержке возрастает, заболевания, вызванные жестоким обращением, усиливаются. Ребенку нужна серьезная поддержка и немедленная помощь. Если их нет, возможны краткосрочные последствия; долгосрочные скажутся на всем развитии ребенка. С нашей точки зрения, чтобы помочь ребенку и ограничить эти последствия, необходимо ввести как предмет санитарное просвещение в школах, в том числе темы репродуктивного здоровья, полового воспитания; необходимо, чтобы дети осознавали риски и опасности, которым они могут подвергаться. Затем нужны специалисты, обученные выявлять, обсуждать и опрашивать детей, ставших жертвами сексуального насилия. Нужно, чтобы выросло доверие ребенка и его семьи к властям, поэтому важно наличие учителей, судей, психологов, мировых судей, а также полицейских, специализирующихся на опросах, анализе и рассмотрении дел о сексуальном насилии над ребенком. Очень важно иметь очень хороший тонко настроенный аппарат, который ориентируется в признаках и способах, как помочь такому ребенку. Мы открыли первую специализированную службу типа Barnahus; эту службу запустили в Исландии много лет назад; она проводит собеседования, защищает и поддерживает детей, ставших жертвами сексуального насилия так, чтобы соблюсти наилучшим образом интересы ребенка. Однако необходимо, чтобы лечение, все, что связано с этими случаями, оплачивалось государством, чтобы ребенку и семье было намного легче пользоваться услугами в таких случаях, помогать с эмоциональной точки зрения и избежать его повторной травматизации”.


    Габриела Александреску из организации “Спасите детей Румынии” составила фоторобот насильника и тех отношений, в которые он вступает со своей жертвой: “В целом ребенок, для которого высок риск жестокого обращения, уязвим с эмоциональной точки зрения. Ребенок не всегда осознает, что произошло что-то неладное, поэтому он не будет об этом говорить. Возможно, у детей помладше выше риск жестокого обращения, потому что это связано с их уровнем когнитивного развития. Маленькие дети могут быть жертвами в течение многих лет, не подозревая об этом. Обычно насильники угрожают жертве, чтобы та хранила тайну. Дети могут понять, возможно, в подростковом возрасте, когда у них будет информация о сексуальной жизни, что с ними произошло что-то ненормальное. В целом они не осознают, что то, что они переживают, ненормально, ребенок не может дать четкое согласие о сексуальных отношениях, взрослому им очень легко манипулировать. Выводы из специализированной литературы, из исследований, проведенных нами здесь, в “Спасите детей Румынии” таковы, что сексуальное насилие происходит только над определенными детьми – миф. Правда в том, что сексуальное насилие не имеет ничего общего с социально-экономическим статусом, образованием или характеристиками ребенка в целом. Но, безусловно, экономические, социологические и семейные условия, такие как социальная изоляция, развод, сожительство, неприятные события в семейном климате, экономические трудности, могут стать фактором риска для детей”.


    Габриэла Александреску говорит, что связь между тем, что ребенок более подвержен сексуальному насилию, если он из уязвимой социально-экономической среды, просто миф: “Насильники в значительной степени являются членами семьи детей или расширенной семьи. Это люди, которых дети знают, которым доверяют, например, соседи, друзья семьи, люди, обладающие властью по отношению к детям, например, учитель, тренер, воспитатель, члены их семей. Агрессор всегда старается скрыть насилие, и обычно это добрые, заботливые люди, они могут обмануть родителей и завоевать доверие ребенка и семьи”.


    Психотерапевт Елена Мария Думитреску – об отсутствии психотерапии для детей – жертв сексуального насилия: “У психотерапии есть терапевтические методы, которые можно использовать для исцеления таких ран, влияющих на адаптационные возможности пострадавшего. Результат зависит от ряда факторов, среди которых очень важно установление доверительных отношений со значимыми в жизни ребенка людьми, которые действительно могут предложить ему безопасность и защиту. Когда эта рана очень глубока и связь с этим человеком нельзя установить, чтобы удовлетворить потребности ребенка, ребенок научится жить с этой раной, развивая навыки преодоления. Отношения родитель-ребенок, основанные на удовлетворении эмоциональных нужд ребенка, могут создать безопасную среду, в которой ребенок может открыто обсуждать со своим родителем свой повседневный опыт. Тогда родитель может наблюдать, с кем и как ребенок общается в своих взаимодействиях, и при необходимости может выявить нездоровые аспекты. К сожалению, бывают ситуации, когда по множеству причин эти соединения установить невозможно. Насильники — очень хорошие наблюдатели; заметив уязвимые места жертвы, они воспользуются ими и будут манипулировать в том направлении, как они хотят, чтобы развивались их цели”.


    Каков путь к выздоровлению ребенка, подвергшегося сексуальному насилию, рассказывает психотерапевт Елена Мария Думитреску: “Помимо патологической картины сексуального насильника, есть и то, что психологически мы называем драматическим треугольником агрессора, жертвы и спасителя. Мы, люди, учим роли. Одни учат роль агрессора, отождествляя себя с ним, и таким образом становятся, в свою очередь, агрессорами с различными формами проявления. Другие, наоборот, возьмут на себя роль спасителя в сложившихся у них отношениях, желая сохранить ребенка в каждом близком им человеке. Кто-то продолжит жить в позиции жертвы в своих отношениях с другими. Говоря о жестоком обращении с детьми, чем раньше мы вмешаемся, тем больше шансы, что жертва научится новым навыкам выживания и действия, даже исцеления. По мере взросления и завершения процесса формирования личности усиливается стабилизация. В психотерапии есть техники вмешательства, чтобы пройти через терапевтический процесс жертвы, как в роли ребенка, так и в роли взрослого”.

  • Новые образовательные проекты

    Новые образовательные проекты

    Систему образования критикуют давно и за многое; она пробует различные варианты реформ, возможно, даже слишком много и слишком часто, как отмечают некоторые критики. Сейчас существенные поправки к закону об образовании стали предметом переговоров в Парламенте, ожидается голосование по ним. В то же время ряд школ и педагогов выдвигают собственные альтернативные проекты, одобренные профильным министерством, нацеленные на исправление погрешностей учебно-методического процесса. Один из этих проектов, действующий в пилотном варианте в настоящее время в трех учебных заведениях страны, уже применяется в Национальном колледже имени Георге Шинкая в Бухаресте, где и был разработан.


    Речь – о переходе на деление учебного года на модули вместо семестров или триместров. Фактически, начиная с 2022-2023 годов, министерство пересмотрело структуру учебного года и разделило его на определенные модули, то есть на периоды обучения, разбитые короткими каникулами. Однако курсы были расписаны по классической структуре, а в уже упомянутом пилотном проекте учебные часы некоторых предметов объединены в один модуль. Более подробно рассказывает Сильвия Мушэтою, преподаватель математики в Национальном колледже имени Георге Шинкая: “Сама идея не нова и не принадлежит нам целиком, но мы применили ее на практике, что непросто, потому что за этим предложением пилотных проектов была плотная и кропотливая работа. Что происходит в нашем проекте? В рамочных планах у учащихся было от 14 до 17 часов в неделю для классов лицея, т.е. IX-XII классов. Число предметов очень велико, поэтому ребенок не может как следует сосредоточиться на всех изучаемых предметах, когда их очень много, и мы подумали перегруппировать их в одном учебном году, чтобы было меньше предметов для изучения в неделю, предположив, что это может им помочь. Что мы сделали? Предметы, которые из специализации, из профиля, на которые отведено много часов в неделю, остались учебными предметами, которые изучаются ежегодно. Например, во всех классах ежегодно изучается румынский язык. По профилю математика-информатика, например, математику изучают четыре или пять часов в неделю каждый год. Однако дисциплины, на которые отводится два часа в неделю, были собраны в более краткий отрезок времени, их преподают больше часов в неделю. Пример – пластическое воспитание, которое изучают в 9-м и 10-м классах. В классической системе занятия по пластическому воспитанию проводятся раз в две недели, круглый год. Но мы эти часы, это и называется “модуль”, которых на самом деле было 18 в течение всего учебного года, сгруппировали в меньший промежуток времени, то есть изучаются они только за шесть недель учебного года, по три часа в неделю”.


    Когда модуль завершен, ряд предметов больше не преподаются до конца года, потому что предмет уже исчерпан. Следующий модуль будет содержать другие предметы, которые, в свою очередь, будут интенсивно изучаться. Хотя проект сейчас находится в стадии реализации и официальная оценка еще не проведена, появилась неофициальная реакция учащихся и родителей. Говорит преподаватель математики Сильвия Мушэтою: “Отзывы учащихся очень хорошие; если в неделю всего восемь-девять предметов, дети могут выделить достаточно времени для каждого предмета, который изучают в этот период. При этом методы обучения могут быть различны. Наша цель — интенсивная учеба, чуть более основательная, чем это делалось в классической системе. Система не нова, она используется в других странах с пятидесятых годов ХХ века в США и с 80-х и 90-х годов в Европе и предполагает именно ограничение количества предметов, изучаемых учащимися в неделю. И эти исследования подчеркивают: ученик интенсивно занимается пластическим воспитанием в течение шести недель, но это не означает, что через шесть недель он забудет всё, чему научился за эти шесть недель. Когда предмет изучается интенсивно, внимание немного больше сосредоточено на этом предмете, и обучение становится более тщательным. В любом случае, не думаю, что можно так легко забыть то, что тщательно изучено”.


    В партнерстве с Бухарестским университетом эксперты факультета педагогики собираются исследовать применение этого пилотного проекта. Результат представят в министерство, и тогда, очевидно, будет принято решение, будут ли эту модульную систему распространять или нет. Сейчас пилот действует еще в двух школах помимо колледжа имени Шинкая: колледж имени Михая Эминеску в Петрошань и теоретический лицей имени Константина Анджелеску в коммуне Янка уезда Брэила. А мы поинтересовались мнением эксперта по образованию Мариана Сташа: “Честно говоря, не вижу недостатков, а скорее есть проблемы, с которыми нужно справиться, а преимущества очевидны. Ясно, если мы концентрируемся и действуем более интенсивно, что-то начинает становиться привычкой, и мы лучше это понимаем. Чему может научиться ребенок, если он будет заниматься предметом по часу раз в две недели? Правильный ответ: практически ничему. И удивляться нечему! Еще один важный аспект: каждый модуль ориентирован на меньшее число дисциплин. И тогда не рассеиваешь внимание по многим направлениям, но учишься структурированно мыслить, сосредотачиваться на том, что происходит. Кроме того, я также читал очень хорошее практическое исследование Колледжа имени Михая Эминеску в Петрошань. Там отмечалось, что преподаватели, которые преподают предмет только один час в неделю, теперь могут давать по три-четыре урока в неделю. Другими словами, в их распоряжении гораздо более серьезный объем времени, отведенный на ту или иную дисциплину”.


    Есть ещё вопрос: подходят ли действующие программы такой модульной структуре учебного года или следует немного изменить их содержание. Мариан Сташ отвечает: “Думаю, это первый исторический пример формы с содержанием, а не формы без содержания за 30 лет образовательных перемен, этот пилотный проект. Так уж получилось, что моя жена работает учителем физики. Мы всей семьей занялись этим вопросом, жена предложила прекрасную модель проекта модуля для изучения физики в гимназии и лицее. Результат был абсолютно правильным, он не умаляет содержание утвержденной приказом министра программы. Но именно это и нужно делать, последовательно преобразовывать и содержание, т. е. школьные программы. Что вполне возможно, ведь вся суть пилотирования в том, чтобы помочь системе и детям”.


    Поэтому нам остается только дождаться результатов оценки, проведенной Бухарестским университетом; они будут готовы в начале мая.

  • Более совершенная социально-экономическая защита независимых людей искусств

    Более совершенная социально-экономическая защита независимых людей искусств

    В начале апреля правительство утвердило своим срочным постановлением статус/устав профессионального деятеля культуры. Устав, нормативный акт, над которым работали около двух лет, направлен на нормализацию налогового и социально-экономического положения всех художников, артистов, писателей, актеров, которые работают нетипичным образом, не как обычные работники по найму. Этот закон одновременно направлен на повышение творческого потенциала работников культуры и поддержание их активности на рынке труда. Делия Бэдой, представитель Румынии, уполномоченная Министерства культуры в рабочей группе Европейской комиссии, созданной для определения европейского статуса художника, также участвовала в разработке этого нормативного акта в нашей стране; она уточняет условия, в которых приходилось работать до недавнего времени: “Смысл в том, чтобы и в Румынии, и в других странах деятели культуры, художники могли бы работать по общему законодательству. По сути, был ряд законов, которые всё еще существуют и сейчас, от законодательства о Трудовом кодексе до закона об авторском праве и так далее. После чего, очевидно, идут независимые формы, например PFA, уполномоченное физическое лицо, плюс то, что ряд артистов работают через свои фирмы, они – юридические лица. Наше законодательство достаточно фрагментировано с точки зрения условий труда, то есть у нас нет в рамках одного законодательного документа набора положений, предотвращающих ряд экономических уязвимостей труда работников сферы культуры. И тогда этот устав, как и предполагалось с восьмидесятых годов прошлого века, когда практически уже была сформулирована директива ЮНЕСКО, объединяет более прерывистую, нетипичную, вполне специфическую работу культурного сектора. Была весьма велика потребность создать под тем же зонтиком ряд мер, которые мы назвали льготами, правами, которые обеспечили бы доступ к нормали работников сферы культуры”.


    Дору Талош, актер и инициатор независимого культурного проекта Reactor в городе Клуж-Напока, по своему опыту знает, каковы риски, связанные с работой, которая не имеет четкого признания и налогового регулирования: “Последние 9 лет я работал в Румынии, иногда намного больше, чем по нормативам. И все же в моей трудовой книжке записан только период в полтора года. Так что у меня нет трудового стажа, я до сих пор не делал взносов для пенсии, а это с возрастом становится необходимостью. У меня не было медицинской страховки до прошлого года, потому что я не мог себе этого позволить. И я надеюсь, что с введением законодательной базы, с введением каких-то налоговых льгот или с осознанием каких-то потребностей такого порядка ситуация может улучшиться и мы сможем выйти на формулу, которая охватит эти абсолютно существенные потребности и расходы.


    Так что принятие статуса работника культуры можно рассматривать только как хороший знак, как первый шаг к нормализации положения артистов свободных профессий в Румынии. Говорит Дору Талош: “На самом деле, мы чрезвычайно уязвимы, мы подвержены ряду рисков, потому что не можем обеспечить своего рода устойчивость, которая также даст нам ряд долгосрочных гарантий. Надеюсь, что этот нормативный акт даст ряд разъяснений и добавит ответственности людям, работающим в этом секторе, чтобы утверждение этого статуса помогло долгосрочному выживанию, чтобы мы почувствовали: эта работа надолго. Сейчас у меня такое ощущение, что все люди в этом секторе могут работать до тех пор, пока они готовы пойти на определенные жертвы, но часто эти жертвы возможны только на определенном этапе жизни. Потребности, которые у меня были в 25 лет, не имеют ничего общего с потребностями, которые у меня есть в 35. И тогда необходимо некоторое уточнение, чтобы это могло стать долгосрочной работой или тем типом обязательства, которое может работать в долгосрочной перспективе”.


    Делия Бэдой рассказывает о конкретном содержании закона: “Важно уточнить, что в соответствии с этим законом будет разработан договор о культурной деятельности. По сути, это будет стандартизированная модель контракта для работы, потому что в момент регистрации работника регистрация будет проходить в двух местах. Во-первых, будут декларироваться доходы в налоговых органах, нужно будет заполнить единую форму до 25 мая и подать декларацию под свою ответственность о том, что доходы и культурная деятельность входят в число предусмотренных статусом работников культуры. Затем будет регистрация в Министерстве культуры в реестре, посредством которого также будет проводится практический учет работников. Скорее всего, это будет небольшой эксперимент в ближайшие три года, когда мы увидим, какой именно интерес есть к этой области, насколько люди поняли, что им нужно делать, насколько они хотят этого статуса, насколько это хорошо или плохо. Но самым пессимистичным вариантом было бы отсутствие этого статуса, потому что он должен улучшить работу в сфере культуры. И тогда, этот договор культурной деятельности даст законную силу нашей деятельности”.


    Как и любое законодательство, статус профессионального работника культуры можно усовершенствовать, но пока те, кого это непосредственно касается, довольны, что был сделан первый важный шаг к преодолению нестабильности их положения.

  • Законы об образовании

    Законы об образовании

    В течение пяти лет нынешний министр образования Лиджия Дека, на бумаге, координировала проект “Образованная Румыния”, ответственность за осуществление которого взял на себя президент Клаус Йоханнис. Проект этот обсуждался и во время его первого мандата во главе страны, и сейчас, во время второго мандата. Теперь проект “Образованная Румыния” воплощен в жизнь — это новые Законы об образовании; предполагается, что это даст ответы на серьезные проблемы в румынской системе образования. После революции 1989 года, которая свергла власть коммунистов, министры разных политических цветов и оттенков, оказавшись во главе системы образования, постоянно вносили изменения в законы в этой сфере. Но они не могли искоренить недостатки, которые отмечали преподаватели, учащиеся, родители, считая, что они могут крайне отрицательно повлиять на образовательный процесс. После первого этапа консультаций в 2016–2017 годах в 2018 году началось общественное обсуждение проекта “Образованная Румыния”. В качестве советника президента по вопросам образования Лиджия Дека непосредственно координировала это обсуждение, участвовала в дебатах и в окончательном отчете, который появился летом 2021 года. Над реализацией проекта работало более 60 структур образования и почти 13 тысяч человек.


    Осенью прошлого года президент Клаус Йоханнис назначил Лиджию Дека министром образования, заявив, что “Образованная Румыния” — это проект для всей страны, который очень нужен и для которого нужен как можно скорее закон или, лучше сказать, законы. Закон о довузовском образовании направлен, среди прочего, на сокращение отсева из школ, а Закон о высшем образовании также акцентирует поддержку европейского сотрудничества румынских университетов. Профессионализация педагогической карьеры, расширение доступа к дошкольному образованию, снижение функциональной неграмотности, адаптация учебных программ к рынку труда, модернизация методов тестирования и оценки, а также усиление поддержки детей из неблагополучной среды — вот не менее важные задачи.


    Однако большинство родителей и детей интересует, что будет с Национальной оценкой, ОГЭ, вступительным экзаменом в лицей и с Аттестатом зрелости, Бакалавриатом, как его называют по-румынски. О Бакалавриате известно, что он предусматривает еще один тест, который должен оценивать базовые навыки учащихся, и, кроме того, появился Технологический Аттестат зрелости. И вот что сказала сама Лиджия Дека недавно на Радио Румыния о приеме в лицеи: “По сути, речь идет о Национальной оценке в том виде, как она выглядит сейчас, по румынскому языку и математике, плюс родной язык, где это уместно, за которым следует потенциальный прием в лицеи только по тем профилям, где есть конкурс – и там речь идет только о 60% мест, которые могут распределяться по этому конкурсу при приеме, остальные 40% распределяются на основе компьютеризированного распределения по результатам из Национальной оценки. Учащиеся и родители должны знать, что эти изменения не вступят в силу сразу же, как только закон станет применим, ни в коем случае не в следующем году или через два года. Мы настроены на предсказуемость; тогда те дети, которые идут в пятый класс в первый учебный год после принятия закона, будут сдавать Национальную оценку и поступать в лицеи по новой формуле. В частности, прием в лицеи изменится не ранее 2027 года, экзамен на Аттестат зрелости изменится либо в 2028 или в 2029, в зависимости от того, как быстро мы завершим реформу учебной программы”.


    Новые законы об образовании должны сцентрировать систему образования на учащихся и стимулировать потенциал, которым обладает каждый ребенок. Как это сделать? Министр Лиджия Дека объясняет: Речь о смене парадигмы, не об учебной программе по решению школы, а об учебной программе по решению учащегося из предложения школы. Мы хотим, чтобы эта составляющая выбора увеличилась и стала более адекватной для потенциала детей. В то же время будет портфолио школьника, которое в основном будет содержать всю информацию об образовательном пути ребенка, позволяя нам вмешиваться, когда возникают проблемы, намного раньше, чем нам удается сейчас. Для каждого образовательного цикла в законе есть положения, которые намного лучше увязывают школьного консультанта, классного руководителя, семью, других преподавателей, чтобы был индивидуальный план для каждого учащегося. Кроме того, применяя национальную программу по сокращению функциональной неграмотности, мы сможем использовать приведенные к стандарту тесты, ежегодные, чтобы мы смогли понять, где нужно настаивать, где можно перейти на более высокий уровень сложности для детей, способных к высокой успеваемости, и т. д. Это законы, гораздо более ориентированные на потребности учащегося.


    А что изменится для преподавательского состава, в зарплате, в оценке их деятельности? На этот вопрос отвечает Лиджия Дека: “Министерство образования вместе с основными федерациями профсоюзов в последние месяцы работало над тем, как должны выглядеть шкалы зарплаты с учетом нового закона о заработной плате. Мы отправили эти документы в Министерство труда ещё в феврале, рассчитывая получить помощь в доработке предложения для Образования по закону о зарплате. Были обсуждения непосредственно с федерациями профсоюзов, а также между федерациями профсоюзов и представителями партий в правящей коалиции. Мы договорились вместе изучить, как можно адаптировать уже имеющиеся у нас инструменты для оценки деятельности преподавательского состава, такие как оценка заслуг, а также как можно внедрить новые инструменты, например, те 2% от Фонда заработной платы, что находятся в распоряжении директора, чтобы мотивировать учителей, которые более активно участвуют в проектах школы”.


    Пока же цифры показывают, что отсев из школы является одной из больших проблем румынской школы; по данным Евростата, в Румынии зарегистрирован самый высокий по Европе процент детей, бросающих школу. Наиболее ярко выражено это в сельской местности. Проблемой является и функциональная неграмотность, измеряемая в тестах PISA; их сдают 15-летние румынские учащиеся. Их баллы намного ниже среднего европейского. Другими словами, значительное число 15-летних румынских детей не понимают того, что читают. Нехватка школьных преподавателей и квалифицированного школьного персонала — еще одна проблема, которая годами остается нерешенной. В последние годы вызывает тревогу проценты сдачи экзаменов на категорию для преподавателей. Насилие в школах и употребление запрещенных веществ, которые в последнее время становятся все более распространены, также серьезные проблемы.


    Противники президентского проекта “Образованная Румыния” считают, что он, проект, не отталкивался от конкретных существующих проблем, но представляет собой лишь набор общих мест. Поэтому, по их мнению, Законы на основе проекта, несмотря на изменения, которые они внесут, больше запутают, чем решат существующие проблемы. На реализацию реформ, предусмотренных новыми нормативными актами, из утвержденного в Брюсселе Национального плана восстановления и устойчивости будет выделено более 3 млрд евро. Принесут ли пользу деньги, когда они дойдут до получателей, и повысят ли они качество румынского образования?


  • Неделя за 4 дня

    Неделя за 4 дня

    Более 20 стран мира недавно запустили пилотные программы для изучения эффективности четырехдневной рабочей недели. Некоторые страны даже официально ввели постоянные варианты четырехдневки. Первые данные о четырехдневной рабочей неделе во многих случаях обнадеживают, так как сокращение средней продолжительности рабочей недели помогает сотрудникам улучшить равновесие между работой и личной жизнью, снизить уровень стресса и увеличить общее ощущение счастья. Такие страны, как Австралия, Исландия, Бельгия, Ирландия, Испания, Канада, Япония, Швеция, Дания, Голландия, Германия, США успешно опробовали четырехдневку.


    Но что на самом деле означает четырехдневная рабочая неделя? Есть ряд вариантов, которые предлагают 4 дня по 10 часов работы, чтобы соблюсти норму в 40 часов, вместо 5 дней по 8 часов, но эксперимент выявил: эта формула вызывает массу неудовольствия, потому что она, с большой вероятностью, ведет к высокому уровню стресса. Другие варианты предполагают 38 или 36 часов в неделю вместо 32. Кроме того, хотя в большинстве случаев четырехдневная рабочая неделя добавляет пятницу к выходным, в некоторых вариантах дополнительным выходным становится понедельник. Некоторые, хотя и немногие, варианты даже используют распределенный график, предоставляя половине работающих выходной по пятницам, а другой половине – по понедельникам.


    В Великобритании 92% компаний, опробовавших четырехдневный формат вместо пятидневного, без увеличения количества часов в дневном расписании, планируют продолжать, а 30% примут этот формат на постоянной основе. Хотя это полностью изменило бы динамику рынка труда в Румынии, в настоящее время только 4 из 10 компаний согласны принять эту формулу работы, согласно недавнему опросу, проведенному интернет-платформой по найму на работу BestJobs. После сложных лет, когда на рынке труда преобладали тенденции, связанные с увольнениями или сокращением усилий на работе, эта новая мера будет приветствоваться для увеличения удержания сотрудников. Более того, заявляют разработчики опроса, нормы Трудового кодекса допускают перераспределение деятельности в зависимости от специфики подразделения или выполняемой работы. Так, можно также выбирать неравное распределение рабочего времени, соблюдая обычную продолжительность рабочего времени 40 часов в неделю, поэтому решение остается за работодателями: готовы ли они сократить число отработанных дней.


    80% работающих по найму хотят работать только 4 дня в неделю, даже по 10-часовой формуле, согласно опросу BestJobs, но 40% работодателей опасаются, что такой график отрицательно повлияет на способность людей концентрироваться и косвенно продуктивность. Почти 35% обеспокоены тем, что в долгосрочной перспективе работники будут изнемождены из-за увеличения ежедневной нагрузки, хотя результаты международного эксперимента показывают обратное. В выходной день, говорят респонденты, они будут больше заниматься семейными делами (около 60%), заниматься административными делами, которыми они не могут заняться в рабочее время (около 45%), уделять больше времени своим увлечениям и хобби (40%) или предпочли бы отдохнуть (почти 40%). Другими словами, выходной день должен привести к более сбалансированному образу жизни.


    Вот что говорит Ана Вишиан, менеджер по маркетингу интернет-платформы BestJobs: “Подобно тому, как работа на удаленке рассматривалась до пандемии как исключение, так и сейчас, похоже, смотрится сокращенная рабочая неделя. Неудивительно, что эту тенденцию так хорошо воспринимают сотрудники, особенно после воздействия последних лет на психическое благополучие. Работающие по найму хотят больше свободного времени, чтобы отключиться от психологической нагрузки на работе, посвятить его семье и близким, отдать его на деятельность, направленную на физическое и психическое здоровье; об этом они говорят в опросе. Работодатели должны соглашаться на это, потому что такое движение будет цениться не меньше, чем гибкость сегодня, и поможет привлечь и удержать ценных сотрудников. Кроме того, можно найти формулы распределения деятельности, чтобы обеспечить присутствие части сотрудников в офисе каждый рабочий день, чтобы это вписывалось в график клиентов”.


    Результаты опроса, проведенного BestJobs, показывают, что 4 из 10 сотрудников работают в рамках гибридной системы, при этом 29% работают полностью удаленно и 28% только в офисе. Гибридная система внедрен по-разному в разных компаниях, поэтому большинство (37%) работают только один день в офисе и 4 из дома. Еще 20% приезжают в офис 3 дня в неделю, 28% – два дня в неделю и 14% работают из дома только один день в неделю.


    Мы пообщались на эту тему с Аной Кэлугэру, руководителем отдела коммуникаций другой платформы по найму на работу, eJobs Group, и ее слова подтверждают процитированный опрос: “Компании в Румынии на данный момент не воспринимают идею работать 4 дней в неделю. Были конкретные случаи, когда эта модель тестировалась до пандемии, но, к сожалению, она оказалась не очень эффективной, наоборот, пострадала производительность сотрудников, из-за чего они вернулись к классическому стилю работы, пятидневке. Безусловно, работодатели смотрят на зарубежные результаты, они смотрят на результаты зарубежных компаний по этой модели, особенно учитывая, что, действительно, работники настроены на это. Но тех, кто учитывает реализацию такой меры, немного. По крайней мере, в ближайшем будущем”.

  • Победившие домашнее насилие

    Победившие домашнее насилие

    В случае домашнего или гендерного насилия обсуждение обычно сосредоточено на физических или телесных следах, которые оставили удары партнера. Но каждый раз эти удары означают и психологические последствия. О психологическом насилии говорят меньше, но ему ежедневно подвергаются женщины, хотя оно упоминается в нормативных актах и, возможно, является основной причиной ступора, что удерживает жертву от прекращения пагубных отношений. Психологическое насилие стало главной темой театральной пьесы Restart/Перезагрузка”, написанной Озаной Николау. Она сама поставила пьесу в Образовательном центре Replika в Бухаресте. В основу постановки положены истории жертв, которым удалось освободиться от таких оскорбляющих, коверкающих душу и тело отношений. Restart/Перезагрузка” стала результатом сотрудничества с неправительственными организациями, такими как “Aleg/Выбираю” из Сибиу и “Anais/Анаис” из Бухареста. Автор Озана Николау вспоминала ситуации из детства, когда она слышала о знакомых женщинах, которых избивали их мужья или сожители, и удивлялась, что никто из взрослых не делал ничего, чтобы прийти им на помощь или отреагировать на ситуацию. Теперь румынское законодательство допускает выдачу временного запретительного судебного приказа в отношении злоумышленника, как и вмешательство полиции после простого экстренного вызова.


    Хотя теперь пострадавшая получает больше помощи от властей и неправительственных организаций, эмоциональное насилие по-прежнему надолго задержит ее в плену пагубных отношений. Как победить этот вид насилия, рассказывают пьеса Restart/Перезагрузка” и режиссер Озана Николау: “Физическое насилие зримо, оно вопиющее, оно преследуется по закону. Но оно возможно потому, что есть эмоциональное насилие, которого не видно и оно не подпадает под действие закона. Его очень трудно доказать. Отсюда и появилась идея: понять, что происходит в голове у женщины, которая страдает, но чувствует себя же виноватой. Часто ею манипулируют, заставляя чувствовать вину или бессилие, ощущение, что она не может уйти, что у нее нет решений. И я подумала, что важно показать, что разум может играть с нами злые шутки и иногда может сдерживать нас. Конечно, когда мы находим в себе силы, именно разум помогает нам уйти оттуда, все перестроить”.


    В пьесе всего два персонажа, которых сыграли актрисы Михаела Рэдеску и Николета Лефтер. Николета рассказывает нам, что побудило ее сначала сыграть роль жертвы, а затем победительницы гендерного насилия. Николета Лефтер – у микрофона: Во-первых, предложение Озаны. Я очень хотела поработать с ней и с актрисой Михаелой Рэдеску. И эта тема привлекла меня, потому что у этой темы должен быть голос. И правда, в государственных театрах почти нет спектаклей на эти темы. И эти истории меня очень тронули; прочитав их, я познакомилась с некоторыми из этих женщин, потому что они были на спектакле. Понимаешь, что твое участие сейчас имеет очень большое значение. Когда ты на сцене и рассказываешь их историю, ты чувствуешь энергию, исходящую из зала”.


    Спектакль обладает даром вызывать у зрителей сочувствие к невзгодам жертвы. Николету Лефтер тронули события, представленные на сцене, пережитые женщинами, которые подверглись насилию: Эти свидетельства, эти исповеди произвели на меня сильное впечатление. Одно звучит в устах женщины, которая говорит, что после расставания и развода ее бывший муж годами преследовал ее судебными исками, которые он подавал против нее, ее друзей, которые ей помогали, ее родителей и полиции. Так что не все заканчивается с расставанием. По-моему, это кошмар. И самое ужасное, что травма не только у женщины. Когда есть дети, мне кажется, всё намного хуже, потому что они не знают, как с этим справляться. Взрослому как-то удается преодолеть момент, но для ребенка это скверно, потому что может оставить неизгладимые последствия. Если это не обсудить, не сделать правильные выводы, не принять нужные меры, ребенок может сам стать агрессором или даже жертвой”.


    Restart/Перезагрузка” – не первая пьеса Озаны Николау на основе социальных реалий. Несколько лет назад она поставила пьесу Foreplay/Прелюдия”, о матерях-подростках, которую сама написала и представила в Образовательном центре Replika. Такая форма социально ориентированного театра — способ привлечь внимание к проблемам, которые распространены в повседневной жизни. Какова отдача, рассказывает Озана Николау: “Думаю, что влияние, отдача, есть. Честно говоря, намного меньше, чем хотелось бы, потому что в театральном зале несколько десятков мест или несколько сотен, если это большой зал. Но информация распространяется, потому что люди идут и дальше беседуют с коллегами, друзьями, своими семьями. И смотрите, буквально на днях я получила очень крутой отзыв от зрительницы, которая пришла со своим четырнадцатилетним сыном, который сначала вообще не хотел идти в театр. У него сложилось впечатление, что театр означает только детский театр или кукольный театр. А после спектакля Restart/Перезагрузка” он сказал вот что: Если это значит театр, я хочу ещё”. Думаю, что это замечательно, что он пришел и ему понравилось, хотя для его возраста это непростая тема. Думаю, что людей интересуют темы, которые непосредственно взяты из их повседневной жизни. Возможно, они не находят в театральной постановке точное решение своей проблемы, но они могут найти направление, способ оценивать события и ситуации или, по крайней мере, найти ободрение, надежду на то, что есть другой путь или понять, что они не одиноки”.


    Еще один подросток, зритель Restart/Перезагрузки” поблагодарил маму за то, что она привела его на спектакль, где он мог увидеть, кем он не хотел бы стать: жестоким мужем и отцом.